学院学习实践科学发展观活动工作总结报告.doc.docxVIP

一、扎实开展学习实践科学发展观活动

我院深入学习实践科学发展观活动从3月23日正式启动，经过认真开展学习调研、分析检查、整改落实三个环节的各项活动，目前已基本结束。学院领导班子严格落实校党委关于学习实践活动的部署要求，在各个步骤环节中紧密结合工作实际，认真开展活动，取得了明显成效。

（一）召开动员大会，成立组织，制定方案

3月18日下午，学院领导参加学校深入学习实践科学发展观活动动员大会后，3月23日上午，召开了学院中心组扩大会议，成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组，讨论、学习了校、院科学发展观实施方案。研究制定了学院领导班子及党总支委员会、学生党支部深入学习实践科学发展观活动实施方案。23日晚召开了由全体党员领导干部、各党支部书记、全体教职工党员及学生党员参加的学习实践活动动员大会。学院三个党支部又分别于23日、24日晚对实施方案和动员报告进行了讨论，统一了思想，明确了开展学习实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求和具体安排，为活动奠定了坚实的基础。

（二）抓好学习培训，统一思想，提高认识

二、深入调研，查找问题，制定整改措施

在学习实践活动中，学院坚持问题导向，深入基层开展调研，广泛听取师生意见建议，认真查找制约学院科学发展的突出问题。学院领导班子成员分别带队深入各党支部、教研室和学生班级，通过座谈会、个别访谈、问卷调查等多种形式，广泛收集师生对学院工作的意见和建议。调研内容涵盖学院发展规划、学科建设、人才培养、师资队伍、学生管理、后勤服务等多个方面，共收集各类意见和建议120余条。

三、突出特色，创新载体，增强活动实效

学院在学习实践活动中，注重结合自身实际，创新活动载体，突出学院特色，增强学习实践活动的针对性和实效性。学院开展了人才培养上水平，教育管理要规范，稳定发展是关键主题实践活动，各职能部门结合工作职责，开展了形式多样的特色活动。

教务部以修订三本应用型人才培养方案为契机，组织教师深入企业调研，了解行业企业对人才的需求情况，在此基础上对人才培养方案进行了全面修订，使之更加符合应用型人才培养目标。同时，教务部还组织力量对学院教学管理制度进行了系统梳理和修订，完善了独立法人下相对独立的教学管理制度体系。

学生部和资助管理中心针对一院两区的学生管理特点，深入学生中间开展调研，了解学生思想动态和实际需求，提出了激励先进，关注弱势，补工作遗漏，抓住重要环节的工作思路。在此基础上，对学生手册进行了修订，进一步细化了学生管理措施，使管理工作更加贴近学生实际，更加符合三本学生特点。

各学生党支部结合学生党员教育管理实际，开展了丰富多彩的主题活动。4月中下旬，各学生党支部分别组织学生党员前往蜀山烈士陵园开展主题党日活动，通过缅怀革命先烈，重温入党誓词，进一步坚定了学生党员的理想信念。同时，各党支部还围绕如何把自己培养成德智体能全面发展的优秀大学生和结合自身实际，学习实践科学发展观的体会等主题开展了大讨论活动，引导学生党员将科学发展观内化为自身行动指南。

学院还注重将学习实践活动与校园文化建设相结合，开展了科学发展观征文活动。四月份，学院在三个党支部中开展科学发展观征文活动，共收到征文385篇，评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优秀奖20名。五月份，学院积极组织参加学校的科学发展观征文比赛，获得了优秀组织奖。这些活动不仅丰富了学习实践活动的形式，也增强了活动的吸引力和感染力，使科学发展观真正入脑入心。

三、注重实效，推动学院各项工作科学发展

学院始终把学习实践活动与推动实际工作紧密结合，坚持学以致用、用以促学，努力将学习成果转化为推动学院科学发展的强大动力。在学科建设方面，学院以科学发展观为指导，进一步优化学科专业结构，凝练学科方向，突出特色优势。通过深入调研和专家论证，学院制定了学科建设五年规划，明确了重点发展的学科领域和具体建设措施。同时，学院积极申报省级重点学科和特色专业，不断提升学科建设水平和核心竞争力。

在人才培养方面，学院坚持以学生为本，深化教育教学改革，创新人才培养模式。学院围绕培养什么样的人、怎样培养人这一根本问题，组织开展了教育思想大讨论，形成了符合学院实际的人才培养思路。在此基础上，学院修订了人才培养方案，优化了课程体系，加强了实践教学环节，着力培养学生的创新精神和实践能力。学院还积极推进教学方法改革，鼓励教师采用案例教学、项目教学等多种教学方法，提高课堂教学效果。

在师资队伍建设方面，学院坚持人才强院战略，加大人才引进和培养力度。学院制定了师资队伍建设规划，明确了人才引进和培养的目标任务。通过多种渠道引进高层次人才，同时加强现有教师的培养培训，鼓励教师攻读博士学位、出国进修，提升教师队伍的整体素质。学院还完善了教师考核评价机制，建立了以教学科研业绩为主要依据的分配制度，充分调动教师的工