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ISSN1009-5039

第10期(2024年5月下）OverseasEnglish海外英语

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中国文化概况（英语）课程思政建设研究与实践探析

李宁

（广州软件学院，广东广州510990)

摘要：文章基于学院课程思政项目建设，在申报成功之后，开展了课程专题思政项目实践研究。在思政研究背景指导下，

笔者在中国文化概况（英语）课程实践中结合本身教学内容的特点，首先明确教学目标，通过对教学内容的再梳理来整合

思政融入点，并有针对性地布置特色任务以改进教学模式，改善教学效果，实践思政育人。此项课程思政探索与实践充

分挖掘了思政素材，助力于实现专业教学与思政教学相结合的育人目的，可为更多相关课程的思政实践给出相应的思考

与建议。

关键词：课程思政；中国文化概况（英语）；实践

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5039(2024)10-0099-03

1课程思政研究背景爱中国的优秀文化内涵。基于此，英语专业为实现全

课程全方位育人，需把中国优秀传统文化价值观融入

伴随中国开放与交流的外交政策持续并深入推

教学中，通过课程教学内容思政化的教学体系，提升

进，以及“一带一路”倡议带来的种种机遇与挑战，国

学生的传统文化素养和人文思想素质，培养学生的责

家提出中国文化走出去的大政方针以满足提升文化

任与担当、义务与奉献、集体主义和和谐意识，帮助学

软实力和国际影响力的需要。中华民族特有的精神

生树立社会主义核心价值观、坚定文化自信，使他们

标识——中国优秀传统文化在跨文化交流与合作中

同时具有德才兼备、家国情怀和国际视野[2]。

发挥着重要作用。同时，在“大思政”背景下，英语专

业教学要以习近平新时代中国特色社会主义思想和2课程思政研究实践

《普通高等学校本科外国语言文学类教学指南》(2020)中国文化概况（英语）课程作为英语专业的一门

为指导，在英语课程中突出思政设计，融入社会主义重要必修课程，有益于学生认知、了解和掌握中国传

核心价值观、中国优秀传统文化价值观等，帮助大时统和优秀文化知识，有助于实现英语专业人才培养目

代背景下英语专业学生深入了解中国悠久历史、灿烂标，培养学生的中国情怀、国际视野，坚定文化自信。

文化和优秀传统，实现学生对中国文化知识的认知与教学内容根据历史年代（古代、近代、现代）和多样化

认同，体现出英语专业教学的时代性、实效性和思想主题组织教学内容，在教学过程中注重知识传授与实

性。因此，“大思政”背景下“课程思政”是英语专业课践介绍两个部分。知识部分主要参考中国文化主题，

程必须肩负的历史使命[1]。有利于学生提高个人认知意识；实践部分侧重学生在

英语专业学生，作为双语学习者承担着文化