八年级语文下册-第三单元-第16课《心声》课件-鲁教版.pptVIP

黄蓓佳;学习目标;3、情感态度和价值观：展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

;教学重点：??

????本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳?

教学难点：??

????小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；侧重引导他们体会心理描写的特点和作用?;作者介绍;温故知新;导入新课;读准下列字音;整体感知;复述;;;回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。;;;人物：;结构;综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？;

李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。;1、小说着重刻画了哪个人物形象?结合小说内容谈你对该人物形象的认识。;心声;探究;请同学们找出有关心理描写的语句，认真体悟，说说你的理解。可仿照句式︰第页的段，它用了（写法、词等）表达了的心情

;作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。;学习:人物写作时,可以运用各种描写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。

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;温馨提示;温馨提示;温馨提示;温馨提示;温馨提示;

;李京京的心声是什么?;心声的含义：;心声的含义：;心声的含义：;李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。;学完《心声》，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？;程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。;除了李京京你有没有读出其他人的心声？;心声的含义：;请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：

;表露你真情，倾吐你心声;小结;布置作业;谢谢