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整本书阅读对小学生数学思维的促进作用

引言

在学习过程中，学生的认知结构可能会受到新信息的冲击，需要进行不断的调整和更新。例如，当学生学习到新的数学理论或解题方法时，可能需要对之前的知识结构进行修正。此时，学生可以采用反馈循环策略，即通过不断的学习与实践，验证自己的理解是否准确，并根据实际应用效果调整认知结构。

数学思维中有许多抽象的概念和空间问题，整本书阅读提供了一个丰富的语境，使学生在理解具体的数学题目时，能够更加深入地思考其抽象层面的含义。通过长时间的阅读，学生不仅能够增强对于数学语言的理解，还能在实际问题中培养自己的空间想象能力和抽象思