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执教《时间的脚印》
在众多比赛课和公开课的教学文本中，《时间的脚印》这篇文章应该是我感觉最棘手的一篇。初读下来，感觉文章长，内容多，繁杂不清。后来在学生早读时，我反复地读，开始挖掘教学点，又感觉除了常规的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言这些点之外，还有很多属于此文的文本特质，比如：生动诗意的文题，一首小诗的开头，比喻拟人的修辞，提纲挈领的主句，多变的语言风格等等。课堂上，既要关照本文的文体共性，又要凸显其文章特性，这个难题在脑子里盘旋了很久。如何对这些点进行取舍、整合，又要让学生在现场消除对文本的畏惧感，我想，只有在活动设计上狠下功夫了。
在这节课的活动构建上，我主要关注了这四点：
活动
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