《小数的加减混合运算（信息窗2）》教学建议.docVIP

小学数学精品教案

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《小数的加减混合运算》教学建议

信息窗2——“蓓蓓”出生了

本信息窗呈现的是克隆牛“蓓蓓’’从出生到满月再到百天成长的情况。图中包含的主要信息有：“蓓蓓”的自述“今天我满月，我的体长比出生时增加了0.1米”、“过百天了，我的体长是0.98米，比满月时增加了0.22米”以及克隆牛“蓓蓓”身高情况记录：出生时身高0.78米，满月时0.81米，百天时比满月时多0.16米。引导学生提出有关“蓓蓓”生活、成长变化的问题，引入对小数连减、连加和加减混合运算知识的学习。

通过本信息窗的学习，引导学生自主探究出小数加减混合运算的计算方法，在解决问题的过程中感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。

教学时，教师要简单介绍克隆牛“蓓蓓”的背景资料，让学生详细阅读情境图的信息，然后引导学牛对这些信息按体长、身高进行整理，提出数学问题，展开学习活动。

“合作探索”中有1个红点问题、1个绿点问题和1个小电脑标示的问题。红点问题是学习小数连减。绿点问题学习小数加减混合运算。小电脑标示的问题是学习把整数加法运算律推广到小数。

红点标示的问题是：“‘蓓蓓’出生时的休长是多少米？”教材呈现两种计算方法，引入对小数加减混合运算的学习c

教学时，可以按以下教学步骤进行：首先，根据体长的相关信息，引导学生分析数量之间的关系，列出算式；接着，放手让学生独立计算；随后，在交流中，重点解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义；最后，教师可以根据具体情况，借助教材中出现分步列式与综合列式两种解答方法，逐步引导学生学会列综合算式解答问题，并掌握竖式连减的方法。

绿点标示的问题是：“‘蓓蓓’百天时的身高比出生时增加了多少米？”教材呈现了用分步和综合算式解答问题的过程，引导学生学习并巩固小数加减混合运算的有关知识。

教学时，可以参照红点问题的教学步骤进行教学，并注意沟通整数加减混合运算与小数加减混合运算在运算顺序和计算方法等方面的联系。

小电脑标示的问题是：“你会计算下面的题目吗？”教材呈现了两种计算方法，意在将整数加法运算律推广到小数加法。

教学时，可以放手让学生自己完成。在交流不同计算方法的过程中，引导学生自觉将整数加法的运算律推广到小数加法，并学会简便计算。

“自主练习”第1题是巩固加减混合运算的题目。练习时，注意引导学生计算时要仔细认真。学生独立完成后，组织交流。

第2、6题是一道小数加减的混合计算题目，目的让学生感受到数学就在我们身边，学习数学是有价值的。在第2题中还可以组织学生进行比身高高矮的数学游戏，在游戏中用所学知识解决小数加减混合计算的问题。

第3题是运用小数连减解决实际问题的练习。练习时，第(1)题可以让学生独立列式解答。第(2)题要引导学生学会提出两步及两步以上计算的数学问题，加以解决。通过练习，培养学生思维的深刻性。

第4题是通过填统计表解决实际问题的练习题。练习时，先让学生看懂表格，弄清楚表中各数量之间的关系，再将表格填写完整。引导学生提问题时，要让学生开阔思路，提出有价值的问题。

第5题是巩固小数加减混合运算，进行简便计算的题目。练习时，要引导学生学会分析数据特点，合理运用方法，灵活处理问题。为了扩大练习量，可以适当补充题目进行练习。

第7题是结合生活实际的小数计算题。要引导学生读懂题意，准确计算，并提出有价值的问题进行解答。学生独立完成后，组织交流。

第8题也是结合生活实际的小数计算题。要引导学生读懂题意，准确计算。学生独立完成后，组织交流。

第9题是一道数学与地理知识相结合的练习题，目的是巩固小数加减的计算方法。练习时，先让学生弄清题意独立完成，然后引导交流。

第10题是一一道关于购物的实际问题。练习时，让学生仔细观察发票上的各种信息，明确要解决的问题，然后计算解决。也可以让学生结合自己的生活经验，说说自己每次购物的情况，体会数学与生活的紧密联系。

第11题是一道灵活利用加减法各部分之间关系巩固小数加减混合运算的练习题。练习时，可以先让学生观察算式的特点，思考如何知道未知纸牌的数据，再让学生尝试解决，然后组织学生交流解决方法。学生解决问题的策略可能不相同，只要有道理，都是可以的。

第12题是一道思考题。练习时，可以引导学生这样分析：阿姨找回18.2元，多找了10元，实际应找回8.2元。这本书的价钱是50－(18.2－10)＝41.8（元）。也可以先算出阿姨