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七年级地理印度专题教学方案

引言

印度，这个位于南亚次大陆的文明古国，以其悠久的历史、灿烂的文化、独特的自然风貌以及在全球舞台上日益重要的地位，成为中学地理教学中不可或缺的一环。本专题教学方案旨在引导七年级学生全面认识印度的地理位置、自然环境、人文经济等方面的突出特征，培养学生运用地理图表分析问题、归纳总结的能力，并通过对比与联系，深化对区域地理学习方法的理解。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.能够运用地图描述印度的地理位置、范围，并指出其主要的邻国。

2.能在地形图上识别印度主要的地形区（如喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原），并简述其地形特征。

3.理解印度以热带季风气候为主的气候特点，及其对当地农业生产和生活的影响。

4.了解印度主要的河流（恒河）及其对印度文明和经济发展的意义。

5.认识印度是世界第二人口大国，理解人口众多带来的优势与挑战。

6.了解印度主要的粮食作物（水稻、小麦）及其分布与自然条件的关系。

7.初步了解印度迅速发展的服务外包产业及其对经济的贡献。

（二）过程与方法

1.通过阅读分层设色地形图、气候类型图、农作物分布图等，培养学生读图用图能力。

2.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生分析地理事物之间联系的能力，如气候对农业的影响。

3.通过收集和整理资料，引导学生关注印度的人口问题、环境问题等现实议题，培养地理实践力。

（三）情感态度与价值观

1.认识印度作为文明古国的文化魅力，尊重世界文化的多样性。

2.理解人口、资源、环境协调发展的重要性，树立可持续发展观念。

3.通过了解印度经济的发展，认识发展中国家抓住机遇、发展经济的努力。

4.培养学生国际视野，关注世界，了解邻国。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.印度的地理位置和地形特征。

2.热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。

3.印度的人口问题。

4.印度主要的粮食作物及其分布。

（二）教学难点

1.热带季风气候的成因及其水旱灾害频繁的原因分析。

2.地形、气候等自然因素对印度农业分布的影响。

3.理解印度服务外包产业发展的条件和特点。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含印度地形图、气候图、农作物分布图、相关图片、视频资料（如印度风情、季风活动、软件产业介绍等）。准备填充式地图练习、相关地理图表。

2.学生准备：预习教材内容，准备地理地图册，鼓励学生搜集有关印度的图片、趣闻等资料。

四、教学过程（建议2课时）

第一课时：位置、地形与气候

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一：展示印度泰姬陵、恒河、纱丽等具有代表性的图片或短视频，提问：“这些景观来自哪个国家？你对这个国家有哪些印象？”

*方式二：提问：“我们国家的西南方向有一个人口众多、历史悠久的邻国，它是哪个国家？”（引出印度）

*目的：激发学生学习兴趣，初步感知印度。

（二）新课讲授（约30分钟）

1.印度的地理位置与范围

*引导学生读“印度在世界的位置图”和“印度地形图”，描述印度的半球位置、纬度位置（热带、亚热带）、海陆位置（亚洲南部，南临印度洋，东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海）。

*找出印度的邻国（巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国、缅甸等），强调其与中国的位置关系。

*小结：印度是南亚面积最大的国家。

2.印度的地形特征

*展示“印度分层设色地形图”，引导学生观察颜色变化，识别主要地形区：

*北部：喜马拉雅山脉（用“高”字概括）

*中部：恒河平原（用“平”字概括）

*南部：德干高原（用“缓”字概括，地势西高东低）

*思考：这样的地形分布对印度的农业和人口分布有什么影响？（引导学生初步思考，为后续内容铺垫）

*活动：在填充图上填出印度主要的地形区和濒临的海洋。

3.印度的气候

*展示“世界气候类型分布图”，提问：印度主要以什么气候类型为主？（热带季风气候）

*展示“孟买气温曲线和降水柱状图”，引导学生分析热带季风气候的特征：全年高温，分明显的旱季和雨季。

*重点分析：西南季风与雨季，东北季风与旱季。

*结合“南亚季风风向图”，讲解西南季风（来自印度洋，温暖湿润，带来丰沛降水）和东北季风（来自陆地，干燥少雨）的成因和特点。

*小组讨论：西南季风对印度降水的影响。如果西南季风来得早、退得晚、风力强盛，会怎样？（水灾）如果来得晚、退得早、风力不足，又会怎样？（旱灾）

*小结：印度水旱灾害频繁，对农业生产影响大。

*过渡：正是在这样的气候条件下，印度人民发展了独具特色的农业。

（三）课堂小结与作业（约10分钟）

*小结：师生共同回顾本节课学