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六年级下册语文教学计划

一、指导思想：

以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为直接依据，以马克思主义的人学思想及人

的全面发展学说为指导，认真学习领会国家《基础教育课程改革纲要》,以培养学生良好的学

习习惯、生活习惯、行为习惯为目的，注重打好基础，围绕拼音、识字、写字、朗读、背诵、

句式训练、口语交际、习作等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，培养一

代阳光自信、奋发向上的庆小学生，鼓励他们做最好的自己，促进他们的全面发展。。

二、全册教材分析：

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀

念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，

提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇

复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活

动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教

材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•作”“回顾•拓展”四

部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部

分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”

五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生

选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”

“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”

各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

（二）教材特点：

（A）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从

“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出

了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

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为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时

代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面

受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》

《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，

教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》

《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》