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“逻辑”的多种含义
统编教材高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第二课把握逻辑要义第一框“逻辑”的多种含义
课堂导入一个年轻人想到发明家爱迪生的实验室里去工作。爱迪生接见了他,并问他对科学发明有什么见解?这个年轻人满怀信心地说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听完惊奇地问他:“那你用什么容器来装这种溶液呢?”年轻人哑口无言。
本课核心议题:探究“逻辑”的多种含义,感悟形式逻辑的价值议题一:厘清“逻辑”含义议题二:善用“形式逻辑”
议题一:厘清“逻辑”
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