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数学建模实践在初中数学教学中的高阶思维培养作用

前言

生成式AI能够基于真实或虚拟的情境生成问题，增强问题的应用性和关联性。在问题链中，前后题目之间形成逻辑联系和知识延伸，学生在解题过程中需要综合运用不同知识模块，从而培养抽象概括能力和跨知识域的思维迁移能力。情境化问题还能激发学生的学习兴趣和探究欲望，进一步促进高阶思维的主动生成。

生成式AI具备基于算法自动生成问题的能力，能够根据教学目标、知识点和认知层次，快速形成符合初中数学课程标准的问题链。这种能力不仅提高了教学设计效率，还能实现题目类型、难度和知识点的多样化，为教师提供灵活的教学素材。