九年级语文下册第一单元3祖国啊我亲爱的祖国教案1新人教版.docVIP

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《祖国啊，我亲爱祖国》

年级

九年级

科目

语文

任课教师

讲课时间

课题

3、《祖国啊，我亲爱祖国》

讲课类型

新授

课标根据

欣赏文学作品，有自已情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。对作品中感人情境和形象，能说出自已体验；品味作品中富于体现力语言。

一、教材分析

《祖国啊，我亲爱祖国》是人教版语文九年级下册第一单元第三篇课文。这是个现代诗歌阅读与欣赏单元，单元学习重点是理解诗篇所蕴含思想感情，提高诗歌阅读欣赏能力。作为单元自读篇目，本课将更多着眼于学生自主学习意识培养，肩负起诗歌教学对学生进行审美熏陶责任。

二、学情分析

学习这首诗歌，要引从捕捉意象入手，分析理解诗人热爱祖国激越情感；要通过对意象分析，学习象征手法运用，理解朦胧诗派基本特点；要理解本诗所用意象平凡，却在体现爱国情感运用中又具有新奇.理解并不难，学习写诗难。

三、教学目

知识与

技能

初步感知中国现代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。

过程与

措施

1、通过朗诵、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗爱好。

2、理解诗中蕴涵和象征社会内容，体会意象运用特点。?初步学会欣赏诗歌情感美、节奏美、含蓄美、意境美。??

情感态度与价值观

1、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。

???2、品味诗歌语言特色，提高学生欣赏诗歌能力；引导学生体验新诗意境及思想内容。

四、教学重点难点

教学重点

1、理解诗中意象组合，体会诗中包孕思想感情和象征社会内容。

2、感受诗中思维灵感和语言美趣，在学生背诵基础上加深对诗歌思想内容和思想感情理解。??

教学难点

认识诗歌抒情特点，积累诗歌欣赏措施，结合诗歌写作背景，理解本诗思想内涵。

五、教法学法

1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。

2、研究评析欣赏法，现代诗艺欣赏讲座法。?

六、教学过程设计

第二课时

一、导入新课

经历了“文革”浩劫之苦朦胧诗人舒婷，以其沉重历史积淀，将个体“我”汇注于祖国大形象，抒发了富有时代特征一代人严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与老式一脉相承《祖国啊，我亲爱祖国》，去体会诗中强烈爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者)?

??二、作者简介

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。后来一直生活在厦门。??1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始刊登诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她诗被译成多国文字，简介到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎诗人。?

《祖国啊，我亲爱祖国》刊登于1979年7月，即中国进入改革开放新时期第一种春天．诗人把压抑中释放出不定期执情释出来执情化验室作对祖国新兴讴歌。???

三、诵读，整体感知诗意?

(1)注音：?干瘪(biě)????驳船(bó)????蜗行(wō)????胚芽(pēi)????迷惘(wāng)?隧洞(suì)????绯红(fēi)????淤滩(yū)????纤绳(qiàn)?

(2)释义：???疲惫：非常疲乏。?簇新：极新(多指服装)。?

迷惘：由于辨别不清而感到不知怎么办。?绯红：鲜红。?

喷薄：形容水或太阳涌起、上升样子。?

（朗诵指导：?这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行体现一种意象，仿佛是一首以低音缓慢升起乐曲，给人一种沉重感。这种诗句音韵效果与诗人对贫困祖国忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国情绪强化为深深悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，导致全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰发明了条件。第四节，节奏更快，并且排比运用，加强了语言力度。这就把全诗感情推向高亢、激昂高峰。）?

??2、学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。?

??我／是你簇新理想，?

刚从神话蛛网里／挣脱；?

我／是你雪被下／古莲胚芽；?

我／是你挂着眼泪／笑涡；?

??我／是新刷出／洁白起跑线；?

是/红黎明?

正在／喷薄；?

——祖国啊!?

我／是你十亿分之一，?

是你九百六十万平方／总和；?

你／以伤痕累累乳房?

喂养了?

??迷惘我、深思我、沸腾我；?

那就／从我血肉之躯上?

去获得?

?你富饶、你荣光、你自由；?

——祖国啊?

我亲爱／祖国!?

??引导学生归纳概括各诗节大意。?

??第一节：回溯祖国数百年贫困、落后历史。?

??第二