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五年级数学考试高频易错题集

同学们，五年级的数学学习，就像我们在知识的海洋里又向前航行了一段重要的旅程。这段旅程中，我们会遇到许多新奇的“岛屿”——比如更复杂的小数运算、奇妙的分数世界、形状各异的几何图形，还有开始接触简易方程的奥秘。这些知识不仅是对前面学习的巩固，更是为初中的数学学习打下坚实的基础。

然而，在数学考试中，很多同学明明知识点都掌握了，却常常因为一些“小马虎”或者对概念的“一知半解”，导致不该丢的分数白白溜走。这实在是令人惋惜。为了帮助大家更好地认清这些“陷阱”，避开“雷区”，我特意整理了这份《五年级数学考试高频易错题集》。希望通过对这些易错点的分析和梳理，能让大家在今后的学习和考试中，做到心中有数，下笔有神，取得更理想的成绩。

一、计算类易错点

计算是数学的基石，也是考试中占比很大的一部分。看似简单的加减乘除，稍不留意就可能出错。

1.小数乘除法中的小数点“走位”问题

典型错误：

*计算小数乘法时，积的小数点位置点错。例如：计算1.2×0.3时，误算成3.6（正确结果应为0.36）。

*计算小数除法时，商的小数点忘记和被除数的小数点对齐，或者在有余数补0继续除时，小数点位置混乱。例如：计算3.6÷1.2时，容易漏掉小数点，算成36÷12=3（这个结果虽然对，但过程中如果概念不清，遇到更复杂的如3.6÷0.12就容易错）。

避坑指南：

*小数乘法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足。

*小数除法：先把除数变成整数（除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够用0补足），然后按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。

2.分数的意义与基本性质理解偏差

典型错误：

*对分数单位理解不清。例如：认为3/5的分数单位是1/5，但在比较或计算时，又会忽略这一点。

*分数的基本性质运用不当，特别是在约分和通分时。例如：把1/2和1/3通分，错误地变成3/6和2/6是对的，但如果是计算1/2+1/3，有人会直接分子加分子，分母加分母，得到2/5，这就是完全忘记了通分的步骤。

避坑指南：

*牢记分数单位的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。

*分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。约分是约去分子分母的最大公因数，通分是找到分母的最小公倍数作为公分母。做分数加减法，一定要先通分，再计算。

3.简便运算的“想当然”

典型错误：

*乘法分配律运用错误是“重灾区”。例如：计算101×56时，容易写成100×56+1，而忽略了1也要乘以56；或者计算(25+12)×4时，只算25×4+12。

*看到能凑整的数字就盲目凑整，忽略运算顺序。例如：计算150-50×2时，先算150-50=100，再算100×2=200，这就完全违背了先乘除后加减的原则。

避坑指南：

*做简便运算前，先仔细观察算式的特点，判断是否符合运算定律（加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律）。

*运用乘法分配律时，要确保括号里的每一项都与括号外的数相乘。

*任何时候，运算顺序都是“老大”：有括号先算括号里的，没有括号先算乘除后算加减，同级运算从左往右依次进行。

二、概念辨析类易错点

数学概念是构建数学大厦的砖瓦，对概念的准确理解至关重要。

1.图形的周长与面积混淆

典型错误：

*题目明明问的是长方形的周长，却用面积公式去计算；或者反之。

*对于一些特殊图形，如正方形，虽然周长和面积公式相对简单，但在具体问题中，特别是涉及单位换算或者图形变换（如拼、剪）时，容易把周长和面积的变化规律搞混。例如：用两个相同的小正方形拼成一个长方形，认为长方形的周长是两个小正方形周长之和，面积也是两倍（面积确实是两倍，但周长不是，会减少重合的两条边）。

避坑指南：

*深刻理解周长和面积的定义：周长是封闭图形一周的长度，单位是长度单位（如厘米、米）；面积是物体表面或平面图形的大小，单位是面积单位（如平方厘米、平方米）。

*牢记各种基本图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）的周长和面积计算公式，不要死记硬背，要理解公式的推导过程。

2.单位换算的“小马虎”

典型错误：

*单位之间的进率记错。例如：认为1平方米等于10平方分米，或者1小时等于100分钟。

*做题时忽略单位名称，或者在需要换算时忘记换算。例如：题目中给出的长度单位是米，计算结果却要求用厘米表示，