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小学英语绘本教学方案与实用案例

绘本，作为一种融合图画与文字的独特艺术形式，以其生动有趣的故事、色彩鲜明的画面和富有韵律的语言，为小学英语教学打开了一扇通往趣味与高效的大门。将绘本引入小学英语课堂，不仅能有效激发学生的学习兴趣，培养其英语语感，更能在潜移默化中提升学生的阅读理解能力、审美能力和跨文化交际意识。本文将从小学英语绘本教学的价值出发，系统阐述教学方案的设计思路，并结合具体案例进行分析，旨在为一线小学英语教师提供具有实践指导意义的参考。

一、小学英语绘本教学的价值与意义

在小学阶段开展英语绘本教学，其价值远不止于语言知识的传授，更关乎学生综合素养的培育：

1.激发学习兴趣，培养阅读习惯：绘本以其引人入胜的故事情节和精美插画，能够迅速抓住小学生的注意力，将枯燥的语言学习转化为愉快的阅读体验，从而激发其内在的学习动机，为终身学习奠定基础。

2.创设真实语境，提升语用能力：绘本提供了丰富、真实的语言情境，使抽象的词汇和语法知识在具体的故事中得以体现。学生在阅读过程中，能够自然习得语言的运用规则，提升综合语言运用能力。

3.培养思维能力，拓展文化视野：绘本图文并茂的特点，有助于培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，许多优秀绘本蕴含着不同国家的文化背景和价值观，能够帮助学生开阔视野，增进国际理解。

4.丰富情感体验，促进品格养成：绘本往往传递着爱、友谊、勇敢、善良等积极情感和人生哲理。通过阅读，学生能够获得丰富的情感体验，潜移默化地接受品格教育。

5.尊重个体差异，实现因材施教：绘本的种类繁多，难度各异，教师可以根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好选择合适的绘本，满足不同学生的学习需求，促进个性化学习。

二、小学英语绘本教学方案设计

一个科学、系统的教学方案是确保绘本教学效果的关键。

1.教学目标：

*知识与技能：学习并理解绘本中的核心词汇、句型；能够听懂、读懂故事大意；尝试用简单的语言复述故事或进行角色对话。

*过程与方法：通过预测、观察、讨论、表演等多种活动，体验阅读乐趣，掌握基本的阅读策略。

*情感态度与价值观：感受故事所传递的情感和道理，培养积极乐观的生活态度，乐于参与英语实践活动。

2.教学对象分析：充分考虑学生的年龄特点、认知水平、已有英语基础以及兴趣爱好，选择适宜的绘本和教学方法。

3.绘本选择：

*趣味性：故事生动有趣，能吸引学生注意力。

*适宜性：语言难度符合学生现有水平，略有挑战；内容贴近学生生活经验。

*教育性：蕴含积极向上的主题或生活常识。

*图文并茂：插图精美，与文字内容紧密配合，能辅助理解。

*语言地道：语言规范、地道，具有重复性和节奏感。

4.教学重难点：

*重点：理解故事内容，掌握核心词汇和句型。

*难点：运用所学语言进行简单的交流和故事复述；理解故事深层含义。

5.教学准备：

*教师：绘本、PPT课件、单词卡片、相关实物、头饰、录音或视频等。

*学生：预习绘本（可选）、彩笔、画纸等。

6.教学过程：

*Pre-reading(读前活动)

*Warm-upLead-in：通过歌曲、游戏、日常对话或与主题相关的图片、实物等，激活学生已有知识，营造轻松愉快的课堂氛围，自然导入绘本主题。例如，谈论学生熟悉的动物、食物等，引出绘本中的核心话题。

*Predicting：展示绘本封面、标题、部分插图，引导学生猜测故事内容、主人公、可能发生的情节等，激发阅读兴趣和好奇心。

*While-reading(读中活动)

*DetailedUnderstanding(细节理解)：分段阅读或逐页阅读，针对关键信息提问，引导学生仔细观察插图，理解故事情节发展和人物情感变化。例如：“Whatdidthecatsee?”“Howdidtheboyfeel?”

*InteractiveQA(互动提问)：采用开放式和封闭式问题相结合的方式，鼓励学生积极思考，大胆表达。

*Role-playingImitation(角色扮演与模仿)：鼓励学生模仿故事中人物的语气、表情和动作，加深对角色和情节的理解。

*KeyLanguageFocus(重点语言学习)：针对绘本中反复出现的核心词汇、句型进行讲解和操练，结合情境帮助学生理解和运用。

*Post-reading(读后活动)

*RetellingtheStory(故事复述)：引导学生运用自己的语言或借助思维导图、图片、关键词等复述故事主要内容。

*StoryExtension(故事拓展)：

*DrawingColor