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参加数学竞赛心得体会

参与数学竞赛心得体会篇1

一、从生活实际动身，激发探究欲望。

董燕老师的《鸡兔同笼》一课，通过向同学展现自己的特长，“你想拥有老师这样的本事吗？”这个问题有效地激发同学的爱好，从而牢牢吸引住同学的留意力。昝石兰老师的《分数的初步熟悉》，通过讲故事《老山羊的故事》精彩讲解，让同学觉得分数来源于生活，激发了同学的爱好。让同学感受到数学学问来源于生活，已充分体现了教学从同学的生活实际动身的教学的理念。

二、教学理念新。

三位老师都是在新课标理念下，充分体现了以同学为主体，体现同学学习的主动性，敬重同学的`观点看法。如董老师俯下身来和同学说话、沟通整堂课都是春风盎然，微笑始终在脸上，让同学和听课的老师觉得特殊的亲切。昝石兰老师这一点则更为突出，让同学互评自评，感觉到老师和同学是公平的，大家在共同合作学习。

三、敏捷处理了独立思索与小组合作的关系，充分体现了同学是学习的仆人。

合作学习是新课程大力提倡的学习方式。这次课堂教学上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系，就是需要争论的地方实行了同桌间相互争论，不需要争论的问题一律强调同学独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、争论。事实上，新课改所提倡的小组合作与同学独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最佳效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求同学独立思索。

四、多媒体运用恰当，还数学课堂宁静。

这次的课件使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。课件是教学的帮助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。还有这次课跟以往不同，以前的公开课是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作争论声，嬉戏兴奋地叫喊声，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给同学宁静思索时间，回归数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的数学味。

五、评价方式的转变。

这次竞赛活动上，老师的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有同学之间的评价，恰当的评价鼓舞同学充分调动了同学的学习乐观性。

听过课后最大的感受就是，其实每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上呈现了如此自如，让我知道要想提高课效，必需先提高自身素养，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。

参与数学竞赛心得体会篇2

4月24日至27日，我有幸观摩了来自赣州市的二十多位学校数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：

第一、精彩的导课特别重要。

这二十多位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。有的老师用了同学们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老师用了猜老师的年龄的方式导入了《简洁的推理》，有的老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》…他们都激起了同学的学习爱好，使同学快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使同学的向师性更强，乐观参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

其次、老师擅长创设情境。

在这二十多节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪???、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。例如，在教《小数的初步熟悉》时，刘名桥老师就创设了“逛超市”的情境，让同学满怀热忱地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。

第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

老师们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅老师的《确定位》的教学过程中，我更加深刻的体会到张老师教学方法的与众不同，感受到老师和同学之间是如此的默契…看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片