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吉水县2025年公开选调城区义务教育教师【60人】笔试备考题库及答案解析

教育基础知识部分

单项选择题

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.相对独立性

C.育人性

D.生产性

答案：C

分析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性、相对独立性等是教育的社会属性。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A

分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论；布鲁纳倡导结构主义教学理论。

3.我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：A

分析：1902年的壬寅学制是我国首次颁布的第一个现代学制，但未实施。癸卯学制是我国第一个正式实施的学制；壬戌学制以美国为蓝本；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项不是基本矛盾。

6.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。A、B选项体现的是读书带来的外在地位和物质利益；D选项是为了国家崛起，属于外部动机。

7.学生在课堂上为了获得老师的赞许而积极发言，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

答案：B

分析：附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。学生为获得老师赞许积极发言属于附属内驱力。认知内驱力是对知识本身的兴趣；自我提高内驱力是为了赢得地位和自尊。

8.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

答案：D

分析：演绎推理是从一般到特殊的推理过程。题干中小明从“哺乳动物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊），属于演绎推理。归纳推理是从特殊到一般；抽象概念是对事物本质属性的概括；关系判断是对事物之间关系的判断。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。

10.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用后，就会难以想到它的其他功能，从而阻碍理解。已有的知识经验有积极和消极影响；问题特征会影响问题解决；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

多项选择题

1.以下属于教育目的的功能的是（）

A.导向功能

B.选择功能

C.激励功能

D.评价功能

答案：ABCD

分析：教育目的具有导向功能，为教育活动指明方向；选择功能，决定教育内容等的选择；激励功能，激励教育者和受教育者；评价功能，作为评价教育活动效果的根本标准。

2.课程计划的基本内容包括（）

A.教学科目的设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：ABCD

分析：课程计划基本内容包括教学科目的设置（核心问题）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。

3.教师