教学设计小学六年级英语_Module3Unit1Itooksomephotos.pdfVIP

外研社新标准英语（一年级起点）六年级下册Module3Unit1Itooksomephotos.

教教材分析:本课是外研社出版的新标准英语一年级起点第十二册Module3Unit1Itook

somephotos.本课主要是描述过去的活动，复习一般过去时，会用一般过去时来叙述自己

材

有趣的经历。本节课的课文情境是Lingling收到Daming的来信，Daming在信中讲述了他

分

周六的一次好笑的经历，他和Simon以及Simon的妈妈一起去公园野餐，公园里有湖和鸭

析子，他拍了一些照片，后来开始下雨了，他们跑去躲雨，淘气的鸭子却把他们的食物和饮

料一扫而光，来了顿丰盛的野餐，他们只好气呼呼地饿着肚子回家了。学生在四年级年级

已经学习了过去时，所以本课需要两课时来完成（新授和巩固练习两课时），本课的重点

是进一步强化复习一般过去时的用法，一般过去时也已经在上学期系统复习过，大多数学

生已经掌握一般过去时，在设计教学内容的时候，让学生更多练习和巩固过去时。因此，

教师可以在本模块的教学中将重点放在过去时的综合运用上，帮助基础较好的学生有所拓

展。

学本班的学生是六年级的学生，学生思维活跃，善于和同学交流，并且乐于表达自己，

敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底，表现欲

情

望强烈，愿意用自己已经掌握的语言知识进行交流。但随着学习任务的加重，学生的学习

分

兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法

析和学习策略，养成良好的学习习惯。在这课堂教学中要通过丰富多彩的课堂教学活动（如：

猜一猜游戏,写作展示等），激发他们学习英语的兴趣，提高他们的自信心，还注重帮助学

生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。

经过小学六年英语的学习，学生的英语理解能力、阅读能力已有一定基础。在此之前，

学生在以前还有课外的学习中已经系统学习和掌握了过去时的用法，有了一定的基础，因

此在本课的学习中，不仅要巩固拓展他们的语言，而且需要更多的活动来参与、来实践，

来运用他们所学的语言。

教语言能力目标：

1.全体学生能听懂会说单词close，quickly，left及目标语句Itooksomephotos.

学2.全体学生能正确朗读课文；

目3.全体学生能运用“Itooksomephotos.”过去式句型描述自己有趣的经历；

4.全体学生能用过去时写出4-5个语句叙述过去发生的事情。

标

学习能力目标：能够听懂会说本模块句型，正确朗读课文，能通过小组或伙伴合作运用所

学语言讨论以前做过的或发生的事情。

思维品质目标：通过学习注意观察生活中故事，使用的简单英语，使学生在学习中建立自

信。

学1.会认读单词close,quickly,leave,left,能够根据语境恰当使用它们。

习2.能准确朗读课文。

目3.能够使用一般过去时的句型询问和描述发生在过去的事情。

标

教学重点：WhatdidyoudolastSaturday?Itooksomephotos.能在实际情景中运用

重难一般过去时。

难点：过去时的运用。

点

步骤活动设计嵌入式评价

教Step1.1.Greeting.Teachergreetstothestudents.

2.Showthelearningaims.

学Warmingup通过打招呼加深师生间的热情，出示目标，

让学生明确本节课的重点任务。

步Step2.FreetalkPlayaguessinggame.

Whatdidyou/theydolastSunday?