统编版2025-2026学年语文九年级下册第三单元主题情境卷（含答案）.docxVIP

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第三单元主题情境卷

一、实践运用·参加校园活动(共8小题，计24分)

学校正举行“以青春之名·赴时代之约”主题学习活动，请你参加。

【制作视频】

宣传组正在为以“青春”为主题的诗歌朗诵邀请赛设计视频配图和视频配文，请你帮忙完善。(6分)

1．请确认视频配图及视频配文中加点字的读音。(2分)

(1)加冠(A.guànB．guān)________(2)诚挚(A.zhíB．zhì)________

2．校对时小秦发现视频配文中有错别字，请改正。(2分)

(1)曼曼长路()(2)吟颂()

3．宣传组想按成长历程重新排列前四张图片，请选择排列顺序正确的一项(2分)()

A．不惑→黄发→加冠→垂髫 B．垂髫→加冠→不惑→黄发

C．黄发→不惑→垂髫→加冠 D．加冠→垂髫→黄发→不惑

【组织演讲】

4．演讲社团负责组织“青春之我”演讲赛，下面是一位同学的演讲词的部分内容，请你补充完整。(11分)

青春充满了回忆，我们曾在范仲淹《渔家傲·秋思》中通过(1)“__________________________，______________________”这一秋来雁去之景体会萧瑟孤寂之情，也曾在苏轼《江城子·密州出猎》中感受(2)“______________________。______________________，又何妨”的豪迈与奔放。

面对未来，我们既要有辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中(3)“__________________，______________________”的雄心壮志，也要有秋瑾《满江红》(小住京华)中(4)“______________________，______________________”表现出的与天命抗争的勇气和决心。青春的路上，有迷茫，有困惑，但更多的是无限的可能和希望。让我们带着满腔热血，勇敢追梦，不负韶华！

【寻找榜样】

5．少年的成长，需要精神指引。小语发现中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你读了整本书之后对该人物“新”的认识。(3分)

A．范进—《范进中举》—《儒林外史》B．武松—《景阳冈》—《水浒传》

示例：在三调芭蕉扇中，孙悟空给我的印象是：机智勇敢。阅读《西游记》整本书后，我对他“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定。我的理由是：孙悟空在取经路上多次救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神，以及对师父的一片忠心。

【举办文艺汇演】

校广播站对文艺组举办的文艺汇演进行了专题报道，请你根据报道内容，完成下列任务。(4分)

①近日，我校文艺组举办的“唱响青春之歌凝聚青春力量”文艺汇演在校文化艺术活动中心隆重上演。②此次文艺汇演________展现了青少年积极向上的精神风貌，________成为凝聚青春力量、传递正能量的重要舞台。③本次文艺汇演为青少年提供了一个展示自我Ｋ交流学习的机会，通过丰富多彩的艺术形式，传递了青春正能量Ｋ展现了当代青少年的风采和担当。④相信在未来的日子里，充满活力和创造力的青少年将继续用自己的实际行动，书写属于自己的青春篇章。

6．请提取第①句的主语中心语，并写在下面。(1分)

7．请在第②句的横线上填写恰当的关联词。(1分)

8．请在第③句的方框内填入恰当的标点符号。(2分)

二、古今穿梭·感受不同文化(共13小题，计46分)

【现代文阅读】(共7小题，计30分)

(一)阅读下面的材料，完成9—11题。(9分)

【材料一】

(数据来源中国青年报社会调查中心)

【材料二】

①一些视频网站和公众号推出“5分钟看一部电影”“5分钟读完一本名著”等栏目，力图把倍速带入经典阅读之中，引发争议。

②陕西师大新闻与传播学院数字人文研究中心主任、教授牛鸿英认为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前完全不一样了。“过去的时代慢，所以是沉浸式阅读。当时文化传播的方式和文化生产的内容，是追求主题意义的经典时代。”她认为今天可称之为后经典时代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其实是在孕育一个新的审美快感。她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度。

③“如果始终处在倍速体验中，长此以往人们的思辨性和思考性会不会受到影响？”西安心沁源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，