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认识几分之一
教学内容:教材第9193页,练习二十二的第13题。
教学目标：
1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，
体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名
称。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（通过折、涂，A生能够
用不同的分数表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等的关系；
B生在老师的引导下表示出不同的分数表示涂色部分；C生能够用一
个分数表示出涂色部分）
3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
4、渗透思想品德教育
教学重点：读写几分之一的分数，比较几分之一分数的大小。
教学难点：1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。
2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考
和合作交流中探索新知。
教学准备：课件，纸片（2个大圆纸片，1个正方形纸片。），水彩笔
教学过程：
师生问好。
（一）学前准备
○同学们，你们喜欢去旅游吗？（喜欢）
○明明和红红呀也喜欢去旅游，他们一起去了海边的度假村，这里风景非常
的优美。（课件）
○红红出了个主意，带点食物出来野餐。他们带了四个苹果，两瓶水，和一
个披萨。
○同学们，你们能不能帮他们分一分呢？（能）那要怎样分才公平呢？（平
均分）（板书：平均分）
○那我们先来看看，有四个苹果，平均分给2人，每人可分得几个？（2个）
○两瓶水，平均分给2人，每人分几瓶？（1瓶）
○那么，把一个披萨给两人，要怎么分才公平呢？（一人一半，板书：平均
分）
（二）探究新知
○把一个披萨平均分成二份，你们有什么办法来证明这两半一样大吗？（用
一个圆形，对折后，左右两半能够重叠在一起，那么他们就是一样大的。）
1
那想一想这其中的一半，可以怎么表示？可以用什么数字来表示？（）
2
1
○非常好！这样的一半我们可以用来表示，那么这边的一半呢？一样也是
2
用1表示。也就是说，把一个披萨平均分成两份，每份就是它的二分
2
之
一。写作1。那我们这节课就来认识几分之一（板书：认识几分之一）
2
1
○一起看黑板，怎么写呢？仔细看，先画一小横，接着在横线下面写2，
2
这一个2表示把一个整体平均分成2份的意思。最后在横线上写1，这一
1
个1表示把一个整体平均分成2份后的其中一份。（板书：写作：）
2
○同学们，你们会写了吗？（会）
1
好，那就抬起你们的小手，跟着我写（—2）1。非常好！
2
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