15.5 串并联电路中电流的规律（解析版）-九年级全一册同步精品讲义.docxVIP

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第十五章电流和电路（解析版）

课时15.5串、并联电路中电流的规律

2022年课程标准

物理素养

3.4.4能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。

物理观念：理解并联电路的干路和支路电流间的关系。

科学思维：理解串联电路各处电流关系；

科学探究：通过实验探究得出串联电路中电流的规律；通过实验探究得出并联电路中电流的规律；

科学态度与责任：练习正确使用电流表。

知识点一、串联电路的电流规律

1.实验：探究串联电路的电流规律

提出问题

串联电路中各处电流之间有什么关系

猜想与假设

测量电路中电流只有一条路径，所以各处电流可能相等；

从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越小；

从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越大

设计实验

将不同规格的小灯泡按照如图所示的方式接入电路，进行实验，分别把电流表接入图中A、B、C三点处，测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，记录数据并进行比较

进行实验

按照设计的电路图连接好实物图，并合理选择电流表量程；

把电流表接在电路中的A处，如图甲所示，经检查连接无误后，闭合开关，测出A处的电流值IA，并填入表格中；

把电流表先后改接在电路中的B、C处，如图乙丙所示，分别测出这两处的电流值IB、IC，并填入表格中；

换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，并将每次的实验数据填入表格中；

比较测得的数据，总结串联电路电流的规律

实验数据

实验次数

A点的电流IA/A

A点的电流IB/A

A点的电流IC/A

1

0.2

0.2

0.2

2

0.24

0.24

0.24

3

0.3

0.3

0.3

…

分析论证

电路中ABC三点的电流相等，即IA=IB=IC

实验结论

串联电路中电流处处相等，即I=IA=IB=IC=…=In

2.交流与反思

（1）记录数据要真实，不得随意修改实验数据，在误差允许范围内得出结论；

（2）同一次实验过程中，每盏小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，因为各小灯泡的规格不同。

3.实验操作中应注意的事项

（1）首先画好电路图，在根据电路图连接实物图；

（2）在连接实物图过程中，开关应属于断开位置；

（3）连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；

（4）根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，连接好电路，检查无误后，采用试触的方法来选择合适的量程；

（5）读数要客观、准确，视线与刻度盘垂直，且要正对刻度线，读数并记录完毕后断开开关，切断电源，整理好器材。

【典例】（2024·四川成都·二模）在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路，然后用一个电流表先后接在A、B、C三处测量电流。

（1）连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，他的下一步操作应该是；

（2）连接好电路；小明先把电流表接在A处，闭合开关，他发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动，故障的原因可能是；

A．电流表被烧坏????B．电流表被短路

C．某灯泡被短路????D．某接线柱接触不良

（3）排除故障后，小明测得的实验数据如下表所示，同组的小虹认为表格中“1.5”是错的，出现这种情况的原因可能是；

电流表的位置

A

B

C

电流I/A

0.3

0.3

1.5

（4）有部分同学认为“靠近电源正极附近的电流大，经过用电器后电流逐渐减小”，你认为以下哪一项操作能够验证该猜想是否正确。

A．更换电流表量程，再次测量A、B、C三处的电流

B．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流

C．改变电源电压大小，再次测量A、B、C三处的电流

D．更换不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流

【答案】将电流表将指针调零；D；电流表选用的是0~0.6A的量程，却按0~3A量程读数的；B。

【解析】（1）[1]连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，指针没有指在零刻度线处，所以需要将电流表的指针调零。

（2）[2]指针来回摆动说明电路中时而有电流，时而无电流，即电路某处接触不良，时而电路接通，时而电路断路；电流表烧坏或电流表被短路时电流表均无示数，不会出现指针来回摆动的现象；若某灯泡被短路只会出现短路的灯不亮，不会造成指针来回摆动的现象。故选D。

（3）[3]根据串联电路的电流规律可知，A、B、C三处电流是相同的，C处读出电流是A、B处的5倍，恰好符合电流表指针指在某处时使用大量程读数是小量程读数的5倍的规律。所以可能是选用的是电流表的小量程，读数时却按大量程来读