1白鹭教学设计.docxVIP

1?白鹭

?教学目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。

2.能想象和说出作者所描写的画面。

3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。

4.背诵课文，积累喜欢的段落。

?教学重点

能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭?的状写中的。

?教学准备

1.教学课件。

2.白鹭的图片。

3.布置学生在课前搜集有关“白鹭”的资料，了解白鹭的外形和生活习性等特点。

?课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。

2.会写“宜、鹤、嫌、朱、框、匣、哨、恩、韵”等字。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文第1——5自然段。

4.能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。

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教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.导入：在中国文人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。（出示白鹭图片或绘画作品）杜甫有“一行白鹭上青天”，张志和有“西塞山下白鹭飞”，清人王武有《鸳鸯白鹭图》，当代画家林风眠先生有《白鹭》图……白鹭到底是一种什么样的鸟儿，竟受到文人墨客如此垂青？今天，让我们跟随郭沫若先生，细细地去感知白鹭。

2.板书课题：白鹭。

相机指导学生认读生字“鹭”。

?二、学习生字、新词

1.教师明确要求：课文虽然不长，但是有一些生字和表达独特的句子。请同学们自由朗读课文，尤其要注意读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。

2.检测学生认读生字、词语的情况。

(1)出示含有生字的词语或句子（生字不带拼音），指名认读。

如：

黛之一忽则嫌黑

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

(2)听写生字、词语。

适宜??白鹤??朱红??望哨??恩惠??匣子??窗框??嫌弃??韵味

教师根据听写情况适当点拨生字的书写。

3.学生交流识字方法。

预设：

(1)可以利用形声字的特点，记住“鹭、黛、嫌”这几个字的读音。

(2)借助图片，我知道了白鹭的样子，也记住了“鹭”这个字。

(3)联系生活实际，我知道了“匣”是指“装东西用的较小的、有盖儿的方形器具”，读“xiá”。

(4)通过查字典，我知道了“嗜”是“特别爱好”的意思，可通过组词“嗜好”来识记。

(5)“嫌”可以通过熟字换偏旁的方法来识记，如“谦、歉、赚”等。这些形近字偏旁不同，意义不同，读音也不同。

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三、学习写字

1.组织学生自主学习写字，全班交流写字要注意的问题。

预设：

(1)写“鹤、韵”时要写得左右等宽，“哨、嫌、框”要写得左窄右宽。

(2)“恩”字要写得上窄下宽，下面的“心”字底要托住上面的“因”。上面的“因”不要写成“田”。

(3)“朱”中间的竖要写得长一些，以支撑起整个字。

(4)“哨”字中“肖”上面的部分不要写成“小”。

2.教师重点点拨，引导学生关注易错字的书写。

(1)注意“鹤”字第三笔是“长撇”。

(2)写“框”字时要注意右边的笔顺：先写“横”，再写“王”，最后写“竖折”。

(3)“匣”是半包围结构，要先写“横”，再写里面的“甲”，最后写“竖折”。

(4)写“恩”的上半部分时，框内的“大”末笔“捺”改成点。

(5)写“嫌”字的“兼”时，各“横”笔都在田字格的竖中线左侧起笔，“点”在田字格的竖中线上，中间的“横”写在田字格的横中线上，左边的“竖”略短，贴近田字格的竖中线。“女”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。

3.出示含有生字的词语，让学生口头造句，检测掌握情况。

?四、再读课文，初步感知白鹭的美

1.教师范读或让学生自读，让学生一边听（读）一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的?形象？

预设：

(1)课文开头写道：“白鹭是一首精巧的诗。”

(2)课文结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

(3)我从全文充满诗意的语言中可以感受到，在作者眼中白鹭是一首诗。

2.提问：作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再去找一找、?读一读。

预设：

(1)从第2—5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。?

(2)从第6—8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。

3.指导学生朗读课文。

(1)明确要求：带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，想想要用什么样的节奏来读。

(2)学生读完课文后小组交流，说一说作者是从哪些方面来写白鹭的美的。

五、学习课文第2—5自然段，感受白鹭的“适宜”，体会作者情感

1.让学生迅速阅读第2—5自然段，思考：这四个自然段写了什么？

预设：这四个自然段是围绕第二自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

2.提问：哪些语句体现了白鹭身段的大小适宜？