Module 2 Unit 5 Animals in danger 第2课时 教案(内嵌音频+视频).docxVIP

Unit5Animalsindanger

Readastory

第2课时

一、教学目标

1.能够听说认读单词及单词的过去式：learnlearnt,sendsent,taketook,drivedrove,growgrew,seesaw,findfound,livelived；了解一般过去时的应用。

2.能够通过故事JoyandElsa提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事内容以及蕴含的道理。

3.能够加强学生爱护和保护动物的意识。

二、教学重难点

重点：

通过故事JoyandElsa提升学生的阅读能力，并帮助学生理解故事内容以及蕴含的道理。

难点：

一般过去时的应用。

三、教学准备

教学课件

四、教学过程

I.Warm-up

1.Lookandanswer

（1）课件呈现小象和小象妈妈的图片。

T:Whatcanweseeinthepicture?

引导学生用完整的句子说出图片告诉我们的信息。

（2）课件出示两张图片。

T：Whathappenedtothemotherelephant?Why?

引导学生用完整的句子说出图片告诉我们的信息。

设计意图：利用图片设置问题，导入新课话题animalsindanger。

2.Lookanddiscuss

课件出示一头孤独的小象图片。

T:Thebabyelephantlosthermother.

Howdidshefeel?

教师引导学生进行讨论，然后请个别学生回答问题。

设计意图：进一步引导学生针对本单元话题进行思考，体会保护动物的重要性。

II.Presentation

1.Lookandguess

展示本节课的两个主人公Joy和Elsa，并让学生猜测问题What’sthestorybetweenthem?

设计意图：通过人物介绍，引出本节课阅读课文，起到承上启下的作用。

2.Watchandanswer

观看阅读视频并回答问题：WhathappenedtoElsa’smother?

设计意图：设置读前活动，锻炼学生听读和抓取信息的能力。

3.Readandlearn

课件出示教材中的图片和课文。引导学生注意动词的过去式的用法：

learnlearnt,sendsent,taketook,drivedrove,growgrew,seesaw,findfound,growgrew,livelived

设计意图：学习本课新词汇，为阅读理解扫清单词障碍。

4.Readandanswer

课件出示问题，学生阅读故事，尝试回答问题。

HowlongdidJoyandElsalivetogether?

(2)HowmanybabiesdidElsahave?

(3)WhatdidJoydotohelpElsa?

(4)WhatdidElsadotohelpJoy?

设计意图：培养学生细读文本，获取细节信息的能力。

5.Thinkandchoose

课件出示问题，学生再次仔细阅读故事，选出正确答案。

ElsadroveawaytherhinoandsavedJoy，soshewas______.

a.cleverb.braveC.bad

(2)WhydidJoysendElsabacktothewild?

a.BecauseJoydidn’tlikeElsa.

b.Becauseshegrewupandlearnedalot.

c.BecauseElsadidn’tlikeJoy.

设计意图：让学生仔细阅读故事并试着选出正确答案。培养学生细读文本获取有用信息的能力、推理判断和联想能力。

6.Listenandrepeat

教师播放Readastory部分录音，学生跟读录音。

设计意图：在理解故事内容的基础上跟读录音，纠正语音语调。

III.Practice

1.Lookandorder

课件出示与故事相关的4幅图片，请学生根据故事内容进行排序。

设计意图：通过给图片排序，进一步帮助学生了解故事内容。

2.Trytoretell

课件出示关键词、关键短语以及故事插图，教师引导学生尝试用自己的语言复述故事。

设计意图：通过复述故事，锻炼口语表达能力。

3.Lookandsay

课件出示故事插图，引导学生复述大象妈妈和小