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2025年大学融合教育专业题库——大学融合教育体系构建的探索

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.融合教育

2.全纳性大学

3.差异化教学

4.通用设计学习环境（UDL）

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述构建大学融合教育体系应遵循的基本原则。

2.大学融合教育体系构建面临哪些主要的挑战？

3.在大学环境中，促进课程融合的主要策略有哪些？

4.大学融合教育体系中，对有特殊需要的学生提供支持服务应包含哪些关键要素？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合大学的特点，论述构建全纳性大学环境的重要性及其主要路径。

2.试析在大学融合教育体系构建中，如何有效促进教师专业发展以支持融合教育的实施。

四、案例分析题（20分）

阅读以下案例材料，并回答问题：

李华是某大学一年级学生，被诊断出患有自闭症谱系障碍。他具备良好的逻辑思维能力，但在社交互动、情绪理解和表达方面存在困难，容易在课堂上因细微刺激而出现焦虑反应。大学为他提供了学习辅导和心理咨询，但他在融入普通课堂、参与小组活动和适应宿舍集体生活方面感到很大压力。学校的无障碍设施主要集中于物理环境，对于学习社交技能、应对心理压力等支持相对缺乏。试分析该大学在融合教育支持方面可能存在的问题，并提出至少三点具体的改进建议，以构建更完善的融合教育支持体系。

试卷答案

一、名词解释

1.融合教育：指让有特殊教育需要的学生（包括学习障碍、情绪行为问题、感官障碍、肢体障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍等）与普通学生一起，在最少限制的环境（LeastRestrictiveEnvironment,LRE）中，接受适合其个体需求的、有效的教育。它强调的是改变环境和教学方法以适应学生，而非要求学生去适应不合适的环境或教学。

**解析思路：*定义需包含核心要素：共同参与、最少限制环境、个体化需求、有效教育。强调环境适应而非学生适应是融合教育的核心理念。

2.全纳性大学：指一所大学致力于创造一个包容、公平、尊重的环境，让所有学生，无论其背景、能力或特殊情况如何，都能有意义地参与大学的学习、生活和社会活动。全纳性大学不仅提供无障碍的物理设施和合理便利，更重视课程内容、教学方法和校园文化的包容性，确保所有学生都能获得成功的机会。

**解析思路：*定义需包含包容性环境、所有学生（强调多样性）、有意义参与（学习、生活、社会）、无障碍（物理、程序、文化）、成功机会。突出其超越物理无障碍，达到文化和制度层面的包容。

3.差异化教学：指教师基于对学生的了解（包括其兴趣、准备度、学习风格、学习需求等差异），调整教学内容、过程、产品或学习环境，以促进所有学生都达到高水平的学业和社交情感目标。它不是为特殊需求学生单独设班，而是在同一个课堂中，通过灵活的教学策略满足不同学生的学习需求。

**解析思路：*定义需包含基础（教师了解学生差异）、调整内容（教学、过程、产品、环境）、目标（高学业和社交情感成就）、实施场所（同一课堂）。强调其灵活性和在普通课堂内的应用。

4.通用设计学习环境（UDL）：指在教学、课程和材料的设计阶段，就嵌入多种选项（选项是指支持学生在多种方式下感知、理解、表达和参与学习活动），以消除障碍，让尽可能多的学生在没有特殊协助或改造的情况下，都能有效地学习和参与。UDL关注学习者的多样性，旨在提供灵活性和选择权。

**解析思路：*定义需包含设计阶段嵌入选项、目的（消除障碍、广泛适用）、选项类型（感知、理解、表达、参与）、核心原则（灵活、选择权）。强调其预防性、普适性和选择多样性。

二、简答题

1.构建大学融合教育体系应遵循的基本原则：

*权利基础原则：保障所有学生平等接受教育的权利，反对歧视，促进教育公平。

*最少限制环境原则（LRE）：优先将学生安置在能够促进其学习和发展的最自然、最普通的环境中，仅当普通环境通过提供额外支持仍无法满足学生需求时，才考虑更特殊的安置。

*全纳性原则：创造包容的校园文化和学习环境，让所有学生都感到被接纳、尊重和有价值，积极参与大学生活。

*个体化需求原则：关注每个学生的独特需求、优势和学习方式，提供个性化的学习支持和服务计划。

*合作参与原则：鼓励学生、教师、管理人员、家长、支持服务人员以及有特殊需要的学生本人等各方利益相关者紧密合作，共同参与决策和计划制定。

*社会公正原则：促进理解、尊重和公平，消除社会偏见和歧视，培养公民责任感。

*有效