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直线与圆的位置关系
尊敬的各位老师，大家下午好。今天我讲的内容是华师版九年级下第二十七章直
线与圆的位置关系的内容。下面我将从分析，学情分析，教法设计，学法指
导与教学程序五个方面对本课进行说明。
一、分析
1、的地位和作用。
圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位，而直线和圆的
位置关系的应用又比较广泛，它是初中几何的综合运用，又是在学习了点和圆的
位置关系的基础上进行的，为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课，在今后
的解题及几何证明中，将起到重要的作用.
2、教学目标：
根据学生已有的认知的基础及本课的的地位、作用，依据教学大纲
的确定本课的教学目标为：
（1）知识目标：
a、知道直线和圆相交、相切、相离的定义。
b、根据定义来判断直线和圆的位置关系，
会根据直线和圆相切的定义画出已知圆的切线。
c、根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位
置。
2）能力目标：
让学生通过观察、看图、列表、分析、对比，能找出圆心到直线的距离
和圆的半径之间的数量关系，揭示直线和圆的关系。此外，通过直线与圆的相对
，培养变化的辨证唯物主义观点，通过对研究过程的，进一步
强化对分类和归纳的思想的认识。
3）目标：
在解决问题中，创设情境导入新课，以观察素材入手,像一轮红日从
海平面的，提出问题，让学生结合学过的知识，把它们抽象出几何图形，再
表示出来。让学生感受到实际生活中，存在的直线和圆的三种位置关系，便于学
生用的观点观察圆与直线的位置关系，有利于学生把实际的问题抽象成数学模
型，也便于学生观察直线和圆的公共点的变化。
3.的重点难点
直线和圆的三种位置关系是重点，本课的难点是直线和圆的三种位置关系的
性质与判定的应用。
二、学情分析
根据初三学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强，并且在初一，初二基础
Thepositionalrelationshipweenastraightlineandacircle
Dearteachers,goodafternoon.WhatIamtalkingabouttodayisthecontentofthepositional
relationshipweenstraightlinesandcircintheninthgradeoftheNormalUniversity.
BelowIwillexinthissonfromfiveaspects:textbookanalysis,learningsituationanalysis,
teachingmethoddesign,learningmethodguidanceandteachingprocedures.
1.Textbookanalysis
1.Thestatusandroleoftextbooks.
Theteachingofcircoccupiesanimportantpositioninnegeometryandeventheentire
middleschoolteaching.Thepositionalrelationshipweenstraightlinesandcirciswidelyused.It
isacomprehensiveapplicationofgeometryinjuniorhighschools.Itisalsoconductedon
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