沪教版（2024）新教材小学四年级英语上册Unit 2 第2课时 Explore教学设计.docxVIP

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Unit2Wheredoanimalslive？

第2课时Explore教学设计

单元

Unit2

课时

第2课时

教学内容分析

本课时主要学习不同动物的栖息地及相关特征。通过ExploreAnimalshomes阅读材料，学生将了解老鹰、猫头鹰和蜜蜂的居住地及生活习性。通过匹配、问答、说唱等活动，学生将掌握描述动物栖息地的核心句型和词汇，并能够迁移应用到其他动物的描述中。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

理解并识别老鹰、猫头鹰和蜜蜂的栖息地及相关特征（学习理解）

运用核心句型描述动物的栖息地（应用实践）

迁移所学知识描述其他动物的栖息地（迁移创新）

【核心词汇】

nest巢treehole树洞hive蜂巢eagle老鹰owl猫头鹰honeybee蜜蜂

【核心句型】

Wheredo...live?Theylivein......住在哪里？它们住在...

Whereis/are...?Its/Theyrein/on/under......在哪里？它在/它们在...

教学重难点

【重点】

掌握三种动物的栖息地词汇nest,treehole,hive

能够使用Wheredo...live?和Whereis/are...?句型进行问答

【难点】

区分Wheredo...live?(询问习性)和Whereis/are...?(询问具体位置)

正确使用单复数形式Whereistheeagle?/Wherearethehoneybees?

学情分析

四年级学生对动物主题有浓厚兴趣，已具备基础英语词汇量，能够理解简单问句。通过前期的学习，学生已掌握一些常见动物名称和方位介词

in,on,under等。本课将通过丰富的图片、游戏和chant帮助学生理解并运用新知识。

教学工具

多媒体课件：展示各种动物（鹰、猫头鹰、蜜蜂、青蛙、松鼠、狮子、兔子等）及其家园的高清图片和视频，帮助学生更直观地了解动物的居住环境。

动物模型或玩偶：如鹰、猫头鹰、蜜蜂的模型，让学生可以直观触摸和观察，增加课堂的趣味性和互动性。

图片卡片：制作动物及其家园的图片卡片，用于课堂上的匹配、问答等活动。

音频材料：包含动物叫声、chant（如“Whereistheeagle?”相关chant）的音频，辅助听力和口语练习。

教学方法

直观演示法：利用多媒体课件、动物模型等，向学生展示不同动物的家园，让学生直观感受，激发学习兴趣。

任务型教学法：设计“Readandmatch”“Look,askandanswer”等任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用关于动物家园的英语知识。

交际教学法：组织学生进行“Tickandact”“QA”等活动，鼓励学生之间用英语交流关于动物家园的内容，提高口语表达和交际能力。

歌曲/歌谣教学法：通过教唱“Whereistheeagle?”等chant，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时强化对语法和词汇的记忆。

合作学习法：将学生分成小组，进行小组内的讨论、问答、表演等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

理解并识别老鹰、猫头鹰和蜜蜂的栖息地及相关特征

1.导入：播放动物声音，让学生猜是哪种动物

T:Listen!Whatanimalisthis?

S:It’sanowl.

呈现PPT展示三种动物的栖息地图片，教师描述：

Eaglesliveinbignests.Theirnestsareinthetrees.

Owlsliveintreeholes.Theyaresafethere.

Honeybeesliveinahive.There,theymakehoney.

播放课文录音，学生跟读，注意语音语调

4.完成A部分Readandmatch匹配练习

1.观察学生是否能准确识别动物声音

2.通过提问检查学生对栖息地词汇的理解

3.评估学生跟读的准确性和流畅度

4.检查匹配练习的正确率

【设计意图】通过多模态输入帮助学生建立动物与栖息地的联系，培养听力理解能力。

应用实践

运用核心句型描述动物的栖息地

B部分Tickandact角色扮演活动：学生选择一种动物，用Imaneagle.Iliveinanestinthetree.等句型介绍

学习Learn部分句型：

-教师示范：Wherestheeagle?Itsunderthetree.

-学生两人一组问答练习

完成D部分Look,askandanswer：W