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2025年学历类自考外刊经贸知识选读-学前教育心理学参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

学前教育心理学中，儿童认知发展的核心理论是？

【选项】A.行为主义理论B.认知发展理论C.社会学习理论D.人本主义理论

【参考答案】B

【解析】儿童认知发展的核心理论是认知发展理论，该理论由瑞士心理学家皮亚杰提出，强调儿童通过与环境互动主动建构认知结构的过程。行为主义理论侧重于行为后天习得，社会学习理论强调观察模仿作用，人本主义理论关注个体自我实现，均未涵盖认知发展的核心机制。

2.

在学前教育中，促进儿童语言发展的有效方法是？

【选项】A.限制儿童自由交谈B.强制背诵词汇C.创设丰富的语言环境D.仅通过电视学习语言

【参考答案】C

【解析】创设丰富的语言环境能有效促进儿童语言发展，包括与成人交流、绘本阅读、角色扮演等。限制自由交谈会压抑语言表达，强制背诵效果短暂，电视学习缺乏互动性，均非科学方法。

3.

学前教育心理学中，“最近发展区”概念由谁提出？

【选项】A.维果茨基B.班杜拉C.皮亚杰D.斯金纳

【参考答案】A

【解析】“最近发展区”是维果茨基提出的核心概念，指儿童独立能达到的发展水平与在成人指导下能达到的发展水平之间的差距。班杜拉以社会学习著称，皮亚杰强调认知结构发展，斯金纳代表行为主义，均未提出此概念。

4.

儿童情绪发展的关键期通常出现在？

【选项】A.学龄期B.幼儿期C.婴儿期D.青年期

【参考答案】C

【解析】婴儿期（0-3岁）是儿童情绪发展的关键期，此阶段情绪表达、调节能力初步形成。学龄期情绪逐渐稳定，幼儿期已有显著发展，青春期情绪波动剧烈但非关键期起点。

5.

学前教育中，支持儿童社会性发展的有效策略是？

【选项】A.避免群体活动B.强制遵守规则C.鼓励合作游戏D.单独进行训练

【参考答案】C

【解析】合作游戏能促进儿童沟通、协商、分享等社会技能发展。避免群体活动会阻碍社交能力，强制遵守规则缺乏自主性，单独训练缺乏互动性，均非有效策略。

6.

儿童道德发展的核心阶段由科尔伯格提出，其中“遵守法规取向阶段”属于？

【选项】A.前习俗水平B.习俗水平C.依从水平D.自我中心水平

【参考答案】B

【解析】科尔伯格将道德发展分为前习俗水平（以自我利益为中心）、习俗水平（包括遵守法规取向和好孩子取向）和后习俗水平。遵守法规取向属于习俗水平的第二阶段。

7.

学前教育心理学中，儿童注意力发展的特点不包括？

【选项】A.注意力持续时间长B.易受外界干扰C.注意力可转移性强D.好奇心驱动

【参考答案】A

【解析】儿童注意力发展特点包括易受干扰、转移性弱、易疲劳，但好奇心驱动是其注意力发展的动力。注意力持续时间短是幼儿期普遍现象，而非长期特点。

8.

在学前教育中，处理儿童攻击性行为的有效方法是？

【选项】A.体罚B.忽视C.设定清晰界限D.与儿童争论

【参考答案】C

【解析】设定清晰界限能有效引导儿童行为，体罚违反教育原则，忽视会加剧问题，争论无助于解决。积极行为支持是更优选择，但设定界限是核心策略之一。

9.

学前教育心理学中，儿童“自我意识”发展的关键期通常在？

【选项】A.1-2岁B.3-4岁C.5-6岁D.7-8岁

【参考答案】B

【解析】3-4岁是儿童“自我意识”发展的关键期，此阶段开始出现“我”的概念，能区分自己与他人。1岁前已有自我意识萌芽，5-6岁进入具体形象思维阶段，7-8岁进入学龄期。

10.

学前教育中，促进儿童问题解决能力发展的方法是？

【选项】A.提供标准答案B.限制探索行为C.鼓励尝试与反思D.直接替孩子完成

【参考答案】C

【解析】鼓励尝试与反思能培养儿童元认知能力，促进问题解决。提供标准答案会扼杀创造性，限制探索行为影响发展，直接代劳剥夺学习机会。

11.

学前教育心理学中，儿童“延迟满足”能力的发展与哪种能力密切相关？

【选项】A.视觉记忆B.工作记忆C.言语理解D.空间想象

【参考答案】B

【解析】延迟满足能力依赖工作记忆维持目标信息，抑制即时诱惑。视觉记忆涉及图像保持，言语理解侧重语言加工，空间想象关联图形认知，均非直接关联因素。

12.

学前教育心理学中，儿童情绪发展的关键期主要出现在哪个年龄段？

【选项】A.0-2岁B.2-4岁C.4-6岁D.6-8岁

【参考答案】A

【解析】儿童情绪发展的关键期主要出现在0-2岁，这个阶段是儿童情绪体验和情绪表达迅速发展的时期，对后续情绪发展具有基础性作用。

13.

在学前教育心理学中，哪种教学方法最适用于培养幼儿的社会交往能