2025年学历类自考思想道德修养与法律基础-学前教育原理参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考思想道德修养与法律基础-学前教育原理参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前教育中，教师应该首先注重培养学生的哪项品质？

【选项】

A.创造力

B.道德品质

C.智商

D.身体素质

【参考答案】B

【解析】在学前教育中，培养学生的道德品质是首要任务，因为这有助于他们形成正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定基础。

2.

学前教育中，以下哪项不是教师应该遵循的教育原则？

【选项】

A.尊重儿童

B.强制教育

C.因材施教

D.个体差异

【参考答案】B

【解析】强制教育违背了学前教育的原则，因为学前教育强调的是尊重儿童、因材施教和关注个体差异。

3.

在学前教育中，教师应该如何处理儿童之间的冲突？

【选项】

A.直接干预并评判对错

B.让儿童自行解决

C.引导儿童学会沟通和合作

D.忽视冲突

【参考答案】C

【解析】教师应该引导儿童学会沟通和合作，帮助他们学会解决冲突，而不是直接干预或忽视。

4.

学前教育中，以下哪项不是幼儿社会性发展的主要内容？

【选项】

A.同伴交往

B.情感表达

C.道德认知

D.记忆能力

【参考答案】D

【解析】幼儿社会性发展的主要内容包括同伴交往、情感表达和道德认知，而记忆能力属于认知发展范畴。

5.

在学前教育中，以下哪项不是有效的教学策略？

【选项】

A.游戏化教学

B.榜样示范

C.机械记忆

D.互动讨论

【参考答案】C

【解析】机械记忆不是有效的教学策略，学前教育更强调游戏化教学、榜样示范和互动讨论。

6.

学前教育中，教师的角色主要是？

【选项】

A.管理者

B.指挥者

C.引导者

D.评判者

【参考答案】C

【解析】教师的角色主要是引导者，帮助儿童探索和学习，而不是管理者、指挥者或评判者。

7.

在学前教育中，以下哪项不是儿童情感发展的主要内容？

【选项】

A.情感识别

B.情感表达

C.情感控制

D.逻辑思维

【参考答案】D

【解析】儿童情感发展的主要内容包括情感识别、情感表达和情感控制，而逻辑思维属于认知发展范畴。

8.

学前教育中，以下哪项不是有效的评估方法？

【选项】

A.观察记录

B.作品分析

C.标准化测试

D.同伴评估

【参考答案】C

【解析】学前教育更强调观察记录、作品分析和同伴评估等非标准化的评估方法，而不是标准化测试。

9.

在学前教育中，教师应该如何处理儿童的错误行为？

【选项】

A.惩罚

B.忽视

C.引导和纠正

D.放任自流

【参考答案】C

【解析】教师应该引导和纠正儿童的错误行为，帮助他们学会正确的行为方式，而不是惩罚、忽视或放任自流。

10.

学前教育中，以下哪项不是儿童语言发展的主要内容？

【选项】

A.词汇理解

B.语法运用

C.书面表达

D.音乐能力

【参考答案】D

【解析】儿童语言发展的主要内容包括词汇理解、语法运用和书面表达，而音乐能力属于艺术发展范畴。

11.

在学前教育中，教师对幼儿进行思想道德教育的主要途径是

【选项】A.课堂讲授法

B.游戏活动法

C.榜样示范法

D.情境体验法

【参考答案】C

【解析】榜样示范法是教师通过自身行为和态度影响幼儿，使其形成良好品德的重要途径。在学前教育中，教师自身的言行举止对幼儿具有示范作用，幼儿易模仿教师的行为。课堂讲授法、游戏活动法和情境体验法虽是教育手段，但榜样示范法在思想道德教育中更为直接和有效。

12.

学前教育中，幼儿的道德认知发展主要表现为

【选项】A.从具体形象思维到抽象逻辑思维的转变

B.从自我中心到社会中心的转变

C.从情绪驱动到理性控制的转变

D.从被动接受到主动探索的转变

【参考答案】B

【解析】幼儿的道德认知发展经历了从自我中心到社会中心的阶段，即幼儿逐渐能够理解他人观点和感受，形成初步的道德判断能力。其他选项虽是幼儿认知发展的表现，但与道德认知的直接关联性较弱。

13.

学前教育中，幼儿道德行为形成的关键因素是

【选项】A.道德知识的掌握

B.道德情感的体验

C.道德意志的锻炼

D.道德行为的强化

【参考答案】D

【解析】道德行为是道德认知和情感的外在表现，其形成需要通过行为的强化来巩固。幼儿在反复实践中逐渐形成稳定的道德行为，强化机制在其中起关键作用。道德知识、情感和意志虽是基础，但行为强化更为直接。

14.

在学前教育中，教师引导幼儿形成诚实守信品质的主要方法是

【选项】A.规则约束法

B.故事熏陶法

C.行为示范法

D.惩罚教育法

【参考答案】C

【解析】行为示范法通过教师自身的诚实守信行为影响幼儿，使幼儿在潜移默化中形成相应品质。故事熏陶法、规则约束法和惩罚教育法虽有一定作用，但行为示范法更为直接和有效。