最新人教版初中物理八年级上册《2.2声音的特性》优质教学课件.pptxVIP

第二章声现象;音乐一;一、音调

1.概念:声音的。?

?;2.实验探究：影响音调高低的因素;（2）改变钢尺伸出桌边的长度，分别约为和，用相同的力度再次拨动，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，并填入表格中;钢尺露出桌面的长度;实验结论;?

3.频率。

(1)定义:物体在振动的次数。?

(2)意义:反映物体振动的,物体振动得,频率。?

(3)单位:,符号:Hz。?;4.音调与频率的关系。

物体振动频率越高,声音的音调;频率越低,音调。?

?;(5)频率的波形图：;人耳听觉频率范围大约：20Hz—20000Hz;人们把高于20000Hz的声音叫做超声波

把低于20Hz的声音叫做次声波;1.如图所示,用尺子探究决定音调高低的因素时,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:

(1)尺子伸出桌面的长度越长振动越,振动的频率越,发出声音的音调越;?

;(2)尺子伸出桌面的长度越短振动越,振动的频率越,发出声音的音调越;?

(3)由此可得出结论:音调的高低与有关,频率

,音调越高.?;2.男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚,即音调一般比女同学的低.其原因是男同学声带振动的频率与女同学的相比()

A.较低 B.较高

C.一样 D.时高时低;3．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比()

A．音调较高 B．音调较低

C．音调相同 D．音调高低无法判断;例如：用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大，即响度大。平常我们说的“高声喧哗”“低声细语”都是指响度;声音有音调的不同，也有强弱的不同。;思考：什么因素来决定响度的大小呢？;实验探究;实验结果：轻轻敲击音叉，发现小球的摆动不是很明显，用力敲击音叉时，发现小球的摆???非常明显。并且两个音叉的振动幅度也有所不同，前者音叉摆动得不明显，后者音叉的摆动相对剧烈。;结论：

音叉振动幅度越大，小球就弹得越远，说明响度越大；

音叉振动幅度越小，小球就弹得越近，说明响度越小。;2.影响因素。

(1)物体的:物体的振幅,响度。?

(2)距离发声体的:距离发声体,响度

。?

(3)喇叭可以减少声音的,使声音传播得更远。?

;响度与振幅波形图;1．下列词语中，形容声音响度小的是()

A．震耳欲聋B．声如洪钟

C．轻声细语D．鼾声如雷;2．在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处学生听到的声音________小。;3．如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源()

A．振动的幅度

B．组成的材料

C．振动的快慢

D．自身的结构;点击播放;1.音色反映了物体发出声音的品质与特色。

不同的发声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音色不同。

2.决定音色的因素

发声体的材料、结构和发声方式等自身因素。

例如：不同的人说话的声音不同，就是音色不同。;3.音色不同，声波的波形不同

下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调l(do)的波形图。;1．实验室用的音叉上通常刻有一个数值(如图)，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的________越高。;2．超声波：频率高于________Hz的声。次声波：频率低于______Hz的声。可闻声：多数人能听到的频率大约是______________Hz之间的声。;3．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz。大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为()

A．大象发出的声音太小

B．次声波无法传入人耳

C．次声波的频率大于20000Hz

D．次声波的频率小于20Hz;4．如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率范围，其所发出的声音都是由于发声部位________而产生的。地震前伴有次声波产生，人、海豚和大象中能最先感觉到地震的是________。;5．响度指声音的______