3.1《百合花》课件(共46张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

茹志鹃;;文学常识;人物是小说的灵魂，小说通过人物形象（一个或几个人物）的塑造，以完整的故事情节叙述、环境描写来反映社会。人物形象可通过肖像、语言、行动、神态、心理、他人评价描写。人物描写方式有正面、侧面、细节。;3.环境;作者名片;我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。

——茹志鹃;自学指导一;读文正音;;

;自学指导二;分析人物形象的方法：

1.直接描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节……

2.侧面描写：

（1）其他人物的评价（2）环境的烘托

（3）物象的衬托（4）次要人物的衬托

3、关注人物活动的时代背景。

4.把人物放在具体的故事情节中。

5、关注作者的观点。

6.注意人物的身份，有方向的选择用词。;原文情节;原文情节;通讯员;原文情节;明知给牺牲后的小通讯员缝补衣洞无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补破洞？;新媳妇是一位像百合花一样纯洁高尚、美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、识大体、关心革命的广大农村革命妇女的典型代表。;3.小说中的“我”是个怎样的人？在小说中有何作用？;;;自学指导三;任务三：找出环境描写，分析作用;2.我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。（11）;3.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地上长出了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地都是用砖头垫起来的门板，算作病床。（24）

;4.??天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45段）;5.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”（47段）;自然环境;环境描写的作用;自学指导四;活动任务四：赏析细节描写;;;小通讯员衣服上的“破洞”;2.他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。（43）;3.他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段）;1.刻画人物形象：通过细微动作、神态或物品细节，展现人物性格特征和精神状态，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

2.推动情节发展：细节可作为情节线索或暗示，引导读者深入故事。（反复出现的细节）在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。

3.深化主题思想：细节描写能使场景和情感更真实可信，能揭示人物内心世界和社会背景，增强作品主题深度，增强艺术感染力。

总结：细节描写通过“如闻其声，如见其形”的方式，以小见大，使人物形象鲜活、主题深刻，同时增强作品的艺术表现力。;自学指导五;表层义（字面义、最浅层的含义）

深层义（引申义、比喻义、象征义）

结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘;小说以“百合花”为标题，有什么寓意？;小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？;;（1）以小见大，主题深刻

（2）情节简单，结构严谨

（3）细节描写，刻画人物;主题归纳;诗化（散文化）小说的主要特点：

①环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意，自然美与人性美融为一体。

②情节结构：与传统小说相比，都不以情节取胜，淡化情节，选材以小见大，没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。

③人物形象：淡化人物的典型性，?都是普通平凡的人物，甚至连姓名都没有，凸显人性美、人情美

④主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好……表面上美丽、祥和，融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛

⑤语言风格：语言优美，重视对民俗风情的描写，重视营造气氛，蕴含意象美、诗意美。具有抒情意味，清新自然，