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幼儿园音乐课程教学设计模板

一、活动名称

（示例：快乐的小铃鼓——小班音乐节奏活动）

*提示：活动名称应简洁明了，能体现活动核心内容与幼儿年龄段特点。*

二、活动领域

*主要领域：艺术（音乐）

*渗透领域：（根据活动内容可选填，如语言、社会、健康、科学等）

三、活动目标

（目标制定应符合幼儿年龄特点，具体、明确、可达成，包含认知、技能、情感与态度三个维度）

1.认知目标：初步感知[如：歌曲的欢快情绪/特定节奏型（如××|×—|）]，了解[如：某种乐器的名称/音乐游戏的简单规则]。

2.技能目标：尝试用[如：肢体动作/嗓音/简单乐器]表达对[如：音乐的理解/节奏的感知]，能在教师引导下参与[如：歌唱/韵律活动/音乐游戏]。

3.情感与态度目标：体验参与音乐活动的乐趣，乐于与同伴、教师共同感受音乐、表现音乐，敢于尝试用自己的方式表达对音乐的理解。

四、活动准备

1.经验准备：（简述幼儿已有的相关经验，如：幼儿对XX动物叫声有初步了解；幼儿已接触过XX类型的音乐等。）

2.物质准备：

*音乐：[如：歌曲《XX》音频、伴奏音乐、特定节奏的背景音乐等，需注明出处或提供获取方式]

*教具：[如：节奏图谱（可选）、与歌曲内容相关的图片或玩偶、乐器（如沙锤、铃鼓等）]

*学具：[如：幼儿人手一个小沙锤、自制头饰等，根据活动需要准备]

五、活动过程

（活动过程应层次清晰，环环相扣，注重幼儿的参与和体验，体现教师的引导作用。）

（一）活动导入与激发兴趣（约XX分钟）

*（此环节旨在集中幼儿注意力，创设活动情境，自然引入主题，激发幼儿参与活动的兴趣。）*

*教师以[如：情境谈话、故事片段、神秘礼物、手指游戏、律动等方式]导入活动。

*例如：“今天，老师带来了一位会唱歌的好朋友，我们一起来听听它唱的是什么歌吧？”或带领幼儿做一个简单的热身律动。

（二）活动展开与感知体验（约XX分钟）

*（此环节是活动的主体部分，通过多种方式引导幼儿感知、理解、学习音乐内容，发展相关技能。）*

1.初步感知与体验：

*教师引导幼儿[如：完整倾听音乐/歌曲，感受音乐的基本情绪（欢快、优美、安静等）和节奏特点]。

*提问引导：“这首音乐听起来感觉怎么样？”“你们听到音乐里有什么声音吗？”

*鼓励幼儿用[如：身体动作（点头、拍手、跺脚）、面部表情等]自由表达对音乐的初步感受。

2.深入理解与学习：

*（针对歌曲学习）教师[如：清唱歌曲/播放歌曲片段]，引导幼儿理解歌词内容。可通过[如：提问、图片展示、动作模仿]等方式帮助幼儿记忆歌词。

*分句学唱：教师引导幼儿跟唱，注意吐字清晰，鼓励幼儿大胆开口。

*完整跟唱：播放音乐，带领幼儿完整演唱，可加入简单的动作辅助。

*（针对节奏学习）教师出示[如：节奏图谱/用身体动作示范]，引导幼儿感知和模仿特定节奏型。

*可采用“身体打击乐”的方式（拍手、拍腿、拍肩等）练习节奏。

*分组练习或个别幼儿示范，及时给予鼓励和纠正。

*（针对乐器演奏）介绍乐器名称及正确的演奏方法，引导幼儿探索乐器的声音。

*分段练习：根据音乐节奏或乐句，引导幼儿用乐器进行伴奏。

*注意引导幼儿倾听乐器的声音，控制演奏音量。

3.创造与表现：

*提供机会让幼儿在理解的基础上进行简单的创造和表现。

*例如：“我们能不能给这首歌加上好看的动作呢？”“除了拍手，我们还能用什么声音来为这首音乐打节奏？”

*鼓励幼儿大胆尝试，对幼儿的创意给予肯定和鼓励。

*组织幼儿进行[如：歌表演、乐器合奏、音乐游戏]等活动，进一步巩固所学内容。

（三）活动结束与放松整理（约XX分钟）

*（此环节旨在帮助幼儿梳理经验，体验成功感，并愉快地结束活动。）*

*教师带领幼儿进行[如：音乐游戏的小结、放松律动、分享交流]等。

*例如：“今天我们和XX乐器做了好朋友，还学会了唱《XX》这首歌，你们开心吗？”

*引导幼儿[如：将乐器送回家、整理活动场地]，培养良好习惯。

六、活动延伸

*（活动延伸是课堂活动的拓展与深化，将音乐经验渗透到幼儿的一日生活中。）*

*在[如：表演区]投放相关的[如：乐器、头饰、道具]，鼓励幼儿自由创编和表演。

*在[如：美工区]引导幼儿[如：绘制与歌曲内容相关的图画、制作简易乐器]。

*在日常生活中，播放活动中使用的音乐，让幼儿随时可以感受和复习。

*鼓励家长与幼儿在家共同[如：唱歌、玩音乐游戏]，增进亲子互动。

七、活动反思与评价

*（此部分供教师课后填写，用于总结经验，改进教学。）*

1.幼儿的参与度与兴趣：幼儿在活动中的表现如何？是否积极参与？哪些环节最能吸引幼儿？

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