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小学货币认知公开课教案设计模板

一、课程基本信息

*课程名称：认识人民币（或：小小理财家——货币初体验）

*授课年级：小学低年级（可根据实际情况调整为中年级，内容深度相应变化）

*授课时长：40分钟（标准课时）

*授课类型：新授课（公开课）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识不同面额的人民币（纸币和硬币），能准确辨认其面值。

2.了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分（根据年级可调整深度）。

3.能够进行简单的元、角、分之间的换算（如：1张1元可以换几张5角，几张1角等）。

4.在模拟购物情境中，学习使用人民币进行简单的支付和找零（限小额、简单组合）。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等活动，引导学生主动感知人民币的特征。

2.借助小组合作、游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，培养合作交流能力。

3.在解决实际购物问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养初步的应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受货币在生活中的作用，培养爱护人民币的良好习惯。

2.初步渗透合理消费、勤俭节约的意识。

3.在模拟活动中体验数学的趣味性和实用性，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：认识常见面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。

*教学难点：不同面额人民币之间的简单换算，以及在实际购物情境中的灵活应用。

四、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含各种面额人民币的清晰图片、生活中使用人民币的场景图、简单的购物情境图等）。

*真实的不同面额人民币若干（纸币和硬币，注意卫生，可考虑使用教学专用仿真币）。

*各种小商品道具（如文具、小玩具、零食模型等），并标注价格标签。

*购物篮、收银台（简易）。

*练习纸（可设计成“学习单”形式，包含简单的换算练习和购物清单）。

*奖励用的小贴纸或小印章。

*学生准备：

*（可选）每人一个学具袋，内含少量仿真人民币（教师提前分发或指导学生课前自制）。

*学习用品（铅笔、橡皮等）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.故事/问题导入：

*（示例1）教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它在我们的生活中非常重要，我们买好吃的、好玩的、好用的东西都离不开它，你们知道它是谁吗？”（引导学生猜测，引出“钱”或“人民币”）

*（示例2）播放一段简短的动画或图片：小明去商店买文具，付钱的场景。提问：“小明用什么买到了他想要的文具呢？”

2.揭示课题：是的，它就是我们国家的法定货币——人民币。今天，我们就一起来认识这位好朋友，学习如何和它交朋友，好不好？（板书课题：认识人民币）

*设计意图：通过学生熟悉的生活情境或有趣的故事，激发学生的学习兴趣，自然引入本课主题。

（二）新知探究，认识货币（约15-20分钟）

1.认识人民币的单位：

*教师出示不同面额的人民币（先出示元币，如1元、5元、10元）。提问：“请小朋友们仔细观察，这些人民币上都有哪些数字和文字？”

*引导学生发现“元”字，板书：元。

*再出示角币和分币（如1角、5角、1分、2分、5分），引导学生认识“角”和“分”。板书：角、分。

*小结：人民币的单位有元、角、分。

2.认识不同面额的人民币：

*整体感知：展示一套完整的（常用）人民币，让学生整体感知其多样性。

*分类观察与辨认：

*按单位分：先集中认识“元”币（1元、2元——若有、5元、10元等），再认识“角”币（1角、2角——若有、5角），最后认识“分”币。

*按材质分：引导学生观察纸币和硬币的区别。

*重点识别：针对几种常用面额（如1元、5元、10元、1角、5角），引导学生观察其颜色、图案、数字大小等特征，加深记忆。可以进行“看谁认得快”等小游戏。

*动手操作：学生拿出学具袋中的人民币，同桌互相指认，或进行“我说你拿”的活动。

*设计意图：通过观察、比较、动手操作等方式，引导学生主动认识不同面额的人民币，培养观察能力和动手能力。

3.学习元、角、分之间的进率：

*情境引入：教师：“小明想买一块1元钱的橡皮，他有一些1角的硬币，需要付几枚呢？”

*探究发现：引导学生思考，通过摆学具（用1角硬币摆出1元），得出1元=10角。

*同理探究：1角等于几分呢？（1角=10分）

*巩固记忆：可以编成简单的儿歌或顺口溜帮助记忆，如“1元=10角，1角=10分，元角分，要记牢”。

*简单换算练习：

*2元=（）角5角=