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小学语文二年级教学辅导工作计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和语文学习规律，坚持”以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的语文核心素养，激发学习兴趣，夯实语文基础，提高语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）学生基本情况

本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。经过一年级的学习，学生已掌握汉语拼音的基本内容，能认读汉字约800个，会写300个左右，具备初步的阅读能力和口语表达能力。但学生之间存在个体差异：

优势方面：大部分学生对语文学习兴趣浓厚，课堂参与积极性高，喜欢听故事、读儿歌。

薄弱环节：部分学生汉字书写规范性不足，阅读理解能力有待提高，口语表达的完整性和逻辑性需要加强。

（二）教材分析

二年级语文教材注重识字写字、阅读、口语交际和写话训练，内容贴近儿童生活，图文并茂。主要特点包括：

识字量增大，注重识字方法的引导；

阅读材料丰富，包含儿歌、童话、寓言等；

口语交际贴近生活实际；

写话训练循序渐进，从句子到段落。

三、教学目标

（一）总目标

培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯。

掌握必要的语文基础知识，提高语文综合素养。

具备初步的独立阅读能力和书面表达能力。

（二）具体目标

1.识字与写字

认识常用汉字约450个，会写约250个。

掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

学习默读，做到不出声、指读。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验。

3.口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话

对写话有兴趣，乐于表达自己的所见所闻。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学措施

（一）识字写字教学

多渠道识字：结合生活情境、识字课本、识字卡片等多种途径，激发识字兴趣。

识字方法指导：引导学生掌握象形字、会意字、形声字的识字规律，培养独立识字能力。

写字训练：

坚持”每天十分钟”写字训练

教师示范与学生练习相结合

开展”小小书法家”评比活动

评价激励：采用星级评价、成长记录袋等方式，鼓励学生进步。

（二）阅读教学

培养阅读兴趣：

开展”故事大王”比赛

建立班级图书角

推荐优秀儿童读物

阅读方法指导：

教给学生默读、朗读的方法

引导学生边读边思考

培养学生圈点勾画的习惯

阅读活动设计：

课本剧表演

阅读分享会

图文创作比赛

（三）口语交际教学

创设交际情境：利用课本插图、生活场景等创设真实的交际情境。

组织多样化活动：

主题班会

情境对话

小组讨论

注重过程评价：关注学生的参与度和表达质量，及时给予鼓励和指导。

（四）写话教学

降低难度，激发兴趣：

从写一句话开始，逐步过渡到写几句话

鼓励学生画写结合

提供素材：

引导学生观察生活

积累好词好句

提供写作范例

多元评价：

学生互评

教师面批

作品展示

五、教学进度安排

周次

教学内容

重点训练项目

辅助活动

1-2

第一单元识字与写字

汉字基本笔画、笔顺

汉字书写比赛

3-4

第一单元阅读与口语交际

朗读训练、看图说话

故事分享会

5-6

第二单元识字与写字

偏旁部首、识字方法

识字卡片制作

7-8

第二单元阅读与写话

阅读理解、句子训练

看图写话练习

9-10

第三单元识字与写字

间架结构、书写规范

“小小书法家”评比

11-12

第三单元阅读与口语交际

默读训练、角色扮演

课本剧表演

13-14

第四单元识字与写字

多音字、形近字辨析

汉字听写大赛

15-16

第四单元阅读与写话

阅读方法指导、段落写作

我的日记本

17-18

复习与总结

综合能力训练

学习成果展示

六、辅导措施

（一）培优补差计划

优等生培养：

拓展阅读面，推荐课外读物

鼓励参加语文竞赛和活动

指导进行简单的创作

学困生辅导：

个别化辅导，制定个性化学习计划

采用”小老师”互助模式

多鼓励、多表扬，建立自信心

中等生提升：

加强方法指导

提供展示平台

培养良好的学习习惯

（二）家校合作

定期召开家长会，反馈学生学习情况

建立家校联系本，加强日常沟通

推荐亲子阅读书目，指导家庭辅导方法

组织亲子语文活动，如”故事妈妈进课堂”

七、评价方式

过程性评价：

课堂表现评价（30%）

作业完成情况（20%）

学习习惯养成（20%）

终结性评价：

单元测试（20%）

期末综合测评（10%）

特色评价：

识字小能手

阅读之星

写作