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幼儿园多元智能学科教学年度计划

一、指导思想

本计划以霍华德·加德纳的多元智能理论为核心指导，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，立足本园幼儿身心发展特点与认知规律。我们坚信每个幼儿都是独特的个体，拥有各自优势的智能领域和发展节奏。因此，本年度教学工作将秉持“以幼儿发展为本”的理念，注重创设丰富、适宜的教育环境，提供多样化的活动机会，鼓励幼儿在自主探索、积极体验和互动合作中，各项智能得到均衡而富有个性的发展。我们致力于将多元智能的培养自然融入幼儿园一日生活的各个环节，促进幼儿全面和谐发展，为其未来的学习与人生奠定坚实基础。

二、年度总目标

1.激发与培养：通过多样化的活动与游戏，激发幼儿对各智能领域的探索兴趣和内在动机，初步培养幼儿在语言、逻辑-数学、空间、身体-动觉、音乐、人际、内省及自然观察等方面的智能潜能。

2.认知与技能：引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，获得初步的、与各智能领域相关的知识经验，发展基本的认知能力和技能，如语言表达、数理逻辑思考、空间想象、动作协调、音乐感知、社会交往、自我认知及观察探究自然等。

3.态度与习惯：培养幼儿积极主动、好奇好问、乐于尝试、勇于探索、认真专注、乐于合作、尊重他人、爱护环境等良好的学习态度和行为习惯。

4.个性与适应：尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的兴趣和特长，提供个性化支持，帮助幼儿认识自我、悦纳自我，增强自信心，初步学会适应集体生活和社会规则。

5.快乐与体验：确保幼儿在多元智能活动中体验到学习的乐趣和成功的喜悦，促进其身心健康快乐成长。

三、各智能领域发展目标与主要活动建议

（一）语言智能(LinguisticIntelligence)

*发展目标：

1.乐意与人交流，能清楚表达自己的想法、需求和感受。

2.喜欢听故事、念儿歌，能理解主要内容，并尝试复述或仿编。

3.对图书、文字符号感兴趣，初步养成良好的阅读习惯。

4.学习正确运用常见的词汇、简单的句子，语音语调基本准确。

*主要活动建议：

*每日谈话、故事分享会、儿歌创编、看图讲述、情景表演等。

*设立班级阅读区，提供丰富的图画书，开展集体阅读和自主阅读活动。

*组织词语接龙、猜谜语、绕口令等语言游戏。

*鼓励幼儿在生活中运用语言解决问题，如请求帮助、表达感谢等。

（二）逻辑-数学智能(Logical-MathematicalIntelligence)

*发展目标：

1.对周围环境中的数量、形状、时间和空间等现象感兴趣，有好奇心和探索欲。

2.学习按一定规律进行排序、比较、分类和简单的测量。

3.初步感知10以内数量，进行简单的点数、按数取物。

4.发展初步的分析、综合、推理和解决简单问题的能力。

*主要活动建议：

*提供各种操作材料，如积木、串珠、分类盒、计数器等，开展排序、分类、配对游戏。

*引导幼儿观察和发现生活中的数学现象，如物品的数量、形状、远近等。

*进行简单的科学小实验，引导幼儿观察变化、思考原因。

*开展棋类游戏、拼图、模式识别等逻辑思维游戏。

（三）空间智能(SpatialIntelligence)

*发展目标：

1.能感知物体的形状、大小、颜色、方位等空间特性，并进行简单的描述和表征。

2.尝试运用多种材料和工具，进行绘画、手工、建构等活动，表现对空间的理解和想象。

3.能辨别上下、前后、左右等方位，初步理解空间关系。

4.对周围环境中的美好事物感兴趣，具有初步的审美情趣。

*主要活动建议：

*提供蜡笔、水彩、黏土、废旧材料等，鼓励幼儿进行自由创作和建构（如积木搭建、纸盒造型）。

*开展拼图、迷宫、方位游戏（如“听指令做动作”）。

*引导幼儿观察教室、幼儿园及社区环境，用绘画或语言描述其布局和特征。

*进行光影游戏、镜像观察等活动，感知空间变化。

（四）身体-动觉智能(Bodily-KinestheticIntelligence)

*发展目标：

1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵活。

2.喜欢参加体育活动，能按要求完成简单的动作。

3.能运用身体动作表达思想情感，进行模仿和创造性表演。

4.手眼协调能力发展良好，能熟练使用简单的工具和材料。

*主要活动建议：

*开展丰富的体育游戏和户外活动，如跑、跳、钻、爬、平衡木、球类运动等。

*组织舞蹈、律动、模仿操、武术操等活动。

*提供串珠子、扣扣子、系鞋带、使用剪刀等精细动作练习材料。

*鼓励幼儿参与角色扮演、小剧场等活动，运用肢体语言表达。

（五）音乐智能(