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二上：《表内乘法复习课》教案

一、教学目标

知识与技能

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

过程与方法

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析

基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

四、教学准备

课件、作业纸等。

五、教学过程

创设情境，揭示课题

1．创设情境。

课件出示第100页图的情境图。

指定学生说说和这学期学的什么知识有关？

2．揭示课题

【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。

自主解决，梳理知识

1．复习乘法的含义。

课件出示下图：

①明确图意。

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用54＝20来表示的事例。

及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报，全班进行交流。

2．复习乘加、乘减。

课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。

问题：一共有多少个草莓？

②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？

③学生汇报解法，全班交流。

方法预设：

方法一：54＋3＝23

方法二：55－2＝23

强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？

2．抢答游戏。

课件依次出示教材第103页的第4题。

3．复习用乘法口诀解决问题。

课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？

学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？

自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？

学生汇报自己的想法。

想法预设：

第题：

想法一：把3个5加起来是多少？列式：53＝15

想法二：画图验证：□□□□□□□□□□□□□□□，一共15间。

第题：

想法一：要把3和5加起来。列式：5＋3＝8

想法二：画图验证：□□□□□□□□，一共8间。

【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。

巩固提高，深化知识

1.连一连

把得数相同的算式用直线连起来。

13

22

32

41

2＋2

43

5＋7

44

3＋9

9＋7

33

20－4

先让学生独立完成，然后全班交流。

2.填一填

课件出示教材第101页第2题。

学生根据题目独立完成，同桌交流。

全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。

3.比一比

课件出示教材第103页的第5题。

先让学生独立完成，然后全班交流。

4.算一算

课件出示教材第104页的第6题。

先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。

5.解决问题

课件出示教材第104页的第7题。

先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。

6.想一想

课件出示下面的题目：

32＋3＝()()

24－2＝()()

55－5＝()()

43－4＝()()

学生独立完成，同桌交流想法。

全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。

【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与