人教版八年级英语听说训练题集.docxVIP

人教版八年级英语听说训练题集

一、听力理解：从“听到”到“听懂”，再到“会用”

听力并非简单的“听声音”，而是一个复杂的信息接收、解码、理解和记忆的过程。《题集》中的听力材料题材广泛，涵盖了教材单元主题相关的日常对话、简短独白、故事叙述等，语速适中，符合八年级学生的实际水平。

（一）培养良好的听力习惯与策略

1.预读题干，明确目标：在听力材料播放前，务必留出时间快速浏览题目及选项。这有助于你预测听力内容的主题、可能涉及的词汇和关键信息点，带着问题去听，能极大提高捕捉有效信息的效率。例如，当看到题目询问“Wheredidtheconversationhappen?”时，你的注意力就会自然聚焦在地点名词或相关场景描述上。

2.抓关键词，理解主旨：听力过程中，不要试图听懂每一个单词。要学会抓住句子中的关键词、短语以及表示逻辑关系的连词（如but,however,so,therefore等）。同时，注意听懂语篇的开头和结尾，它们往往点明主旨或总结大意。

3.边听边记，梳理信息：对于一些细节信息，如时间、地点、数字、人物、事件等，可以用简单的符号、缩写或中文快速记录，帮助后续回忆和答题。这在处理较长对话或独白时尤为重要。

4.注意语调，体会情感：说话人的语调变化往往蕴含着情绪（如高兴、惊讶、怀疑、否定等）和言外之意。在听的过程中，要尝试体会这些微妙的情感变化，这对于理解对话的真实意图大有裨益。

（二）充分利用《题集》进行分层训练

《题集》中的听力练习通常设有不同题型，如短对话理解、长对话理解、短文理解等，难度也循序渐进。同学们应：

1.按部就班，循序渐进：从基础的短对话开始，逐步过渡到长对话和短文。每完成一组练习，都要认真对照答案，分析错误原因。是词汇量不足？是关键信息遗漏？还是对某种题型不熟悉？

2.精听与泛听结合：对于做错的题目或难以理解的段落，要进行精听。可以反复多听几遍，逐句听写或跟读，直至完全理解。而对于已掌握的内容或作为日常积累，可以进行泛听，主要目的是熟悉语音语调，培养语感。

3.模仿语音，跟读练习：听力材料不仅是“听”的素材，也是“说”的范本。在听懂之后，可以尝试跟读，模仿录音中的语音、语调和语速，这对于提升口语表达的流利度和准确性大有帮助。

二、口语表达：从“敢说”到“会说”，再到“说好”

口语是语言运用能力的直接体现，但也是许多学生的薄弱环节。《题集》中的口语练习设计巧妙，通常与听力内容、教材话题紧密相连，为同学们提供了丰富的口语输出情境。

（一）克服心理障碍，勇于开口

许多同学不敢开口说英语，主要是怕犯错、怕被嘲笑。事实上，语言学习本身就是一个不断尝试、不断修正的过程。要树立自信，把每一次开口都看作是进步的机会。从简单的单词、短语开始，逐步过渡到句子和对话。

（二）夯实基础，积累素材

1.模仿地道表达：教材和《题集》中的听力材料、对话范例都是规范且地道的英语。要认真模仿，积累常用的句式、固定搭配和习语。例如，如何提出建议（Whynot...?Howabout...?）、如何表达喜好（Ilike...because...）、如何寻求帮助（Couldyouplease...?）等。

2.关注功能意念项目：八年级英语教材中涉及诸多功能意念项目，如问候、告别、感谢、道歉、邀请、购物、问路等。《题集》的口语题往往围绕这些项目展开，同学们应熟练掌握相关的表达方式。

（三）利用《题集》创设情境，积极操练

1.角色扮演，融入情境：《题集》中常有双人或多人对话练习。可以与同学结对，扮演不同角色，进行情景对话。在扮演过程中，要注意人物的身份和对话的语境，力求表达自然、得体。

2.看图说话/描述，组织语言：对于图片描述类题目，要仔细观察图片内容，确定描述的顺序（如时间顺序、空间顺序），运用恰当的词汇和句型，清晰、连贯地表达图片信息。可以先从简单句开始，逐步增加句子的复杂度和信息量。

3.简短发言/讨论，发表观点：针对某一话题（如爱好、环保、校园生活等），《题集》可能会设置简短发言或小组讨论的题目。此时，要学会清晰地表达自己的观点，并尝试给出理由或例子支持自己的看法。即使是简短的几句话，也要力求观点明确、逻辑清晰。

4.录音自评，发现不足：条件允许的话，可以将自己的口语练习录下来，反复听，与标准录音对比，找出自己在语音、语调、流利度、语法准确性等方面存在的问题，并加以改进。

三、综合建议：持之以恒，注重反馈

1.制定计划，合理安排：将听说训练纳入日常学习计划，保证每天有固定的练习时间，哪怕只有十几分钟。贵在坚持，日积月累方能见效。

2.结合教材，融会贯通：《题集》是教材的延伸和补充，练习时要紧密结合教材单元主题和所学知识点，使听说训练与词汇、语法等学习