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三年级科学实验教学设计模板

小学科学实验是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要途径。对于三年级学生而言，实验活动更应注重趣味性、直观性和安全性，引导他们从具体现象中初步感知科学原理。以下为一份针对三年级科学实验的教学设计模板，旨在为教师提供清晰、实用的备课框架，助力高效开展实验教学。

一、实验名称

*要求：简洁明了，能准确反映实验的核心内容或探究主题，同时兼顾趣味性，激发学生兴趣。

*示例：“神奇的水表面张力”、“土壤里有什么”、“不同材料的吸水性比较”

二、适用年级

*明确：三年级

三、实验目标

实验目标是整个教学设计的灵魂，应具体、可观测、可达成。通常分为以下三个维度：

1.科学知识目标：

*要求：学生通过实验能够理解或初步感知的核心科学概念、事实或原理。避免过于抽象，应贴近学生生活和认知水平。

*示例：知道水具有表面张力；了解土壤中含有砂、黏土、腐殖质、水和空气等成分。

2.科学探究能力目标：

*要求：学生在实验过程中能够体验和运用的探究技能，如观察、提问、预测、操作、记录、简单推理等。

*示例：能按照实验步骤正确操作；学习使用简单的工具（如放大镜、烧杯）进行观察；尝试用文字或图画描述实验现象。

3.情感态度与价值观目标：

*要求：培养学生对科学的兴趣、好奇心，实事求是的科学态度，乐于合作与分享的精神，以及爱护环境、注意安全等意识。

*示例：激发对自然现象的探究兴趣；培养细致观察的习惯和乐于动手操作的积极性；增强安全实验的意识。

四、实验材料与工具

*要求：列出实验所需的所有材料和工具，注明数量（如“每人一份”、“每组一份”），并考虑材料的安全性、易获取性和经济性。

*示例：

*教师准备：PPT课件、相关视频资料、实验材料样品。

*学生分组材料：透明塑料杯（3个）、水、食用油、洗洁精、滴管（1个）、记录表（每人1张）、铅笔。

五、实验过程与步骤

这是实验教学的核心环节，需条理清晰、语言简洁、易于操作，同时融入教师指导和学生活动的设计。

1.创设情境，提出问题（导入）：

*要求：通过生活现象、小故事、趣味演示或提问等方式，激发学生兴趣，引出本课要探究的核心问题。

*示例：“同学们，我们平时喝水的时候，杯子里的水能倒得满满的，甚至稍微高出杯口一点都不会溢出来，这是为什么呢？今天我们就通过一个小实验来揭开这个秘密。”

2.猜想与假设：

*要求：引导学生根据已有经验对实验现象或结果进行大胆猜测，鼓励发散思维。

*示例：“如果我们用滴管往一枚硬币上滴水，大家猜一猜，这枚硬币最多能容纳多少滴水而不溢出来呢？”

3.制定计划与设计实验：

*要求：简要介绍实验方法，明确实验步骤。对于三年级学生，教师应提供清晰的步骤指引，可辅以图示或示范。

*示例：“为了验证我们的猜想，我们来做一个‘硬币上的水滴’实验。请大家按照以下步骤进行：第一步，将硬币平放在桌面上；第二步，用滴管吸取清水；第三步，轻轻地、一滴一滴地将水滴在硬币的正面中央……”

4.进行实验与收集证据（核心步骤）：

*要求：详细描述实验操作的具体步骤，强调规范操作和安全注意事项。明确学生需要观察什么、记录什么。

*示例：

*步骤1：取一枚干净的硬币，用纸巾擦干，平稳放置在实验纸上。

*步骤2：小组内成员分工，一名同学负责滴水，一名同学负责计数，一名同学负责观察，一名同学负责记录（可轮换）。

*步骤3：用滴管吸取适量清水，垂直悬于硬币正上方约1厘米处，缓慢挤压胶头，使水滴缓慢落在硬币中央。注意每滴水滴大小尽量均匀。

*步骤4：仔细观察水面的变化，当第一滴水即将溢出硬币边缘时，停止滴水，记录滴数。

*步骤5：将实验结果填写在“我们的发现”记录表中。

*步骤6：（可选）用同样的方法，换用肥皂水重复实验，比较结果。

5.分析与论证：

*要求：引导学生整理、分析实验数据或观察到的现象，得出实验结论。鼓励学生用自己的语言描述发现。

*示例：“请各小组汇报一下你们的实验结果，硬币上最多滴了多少滴水？（教师记录各组数据）大家观察到，当水滴越来越多时，硬币上的水面形成了一个什么形状？（引导学生说出‘鼓起来的’、‘像小馒头一样’）”

六、实验注意事项

*要求：针对实验材料和操作过程中可能存在的安全隐患、操作难点、易出错环节等，提出明确、具体的注意事项，确保实验安全、有序进行。

*示例：

*实验时要保持安静，小组内轻声交流，不影响其他小组。

*滴管使用前要检查是否完好，滴加液体时不要将滴管伸入容器内或接触其他物体，以免污染试剂。

*注意节约用水，实验后废液倒入指定容器