2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德修养影响因素深度剖析试题卷(附答案).docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德修养影响因素深度剖析试题卷(附答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案）

1.李老师入职初期因教学任务繁重，常因学生作业未完成而当众批评学生，随着教龄增长，他逐渐意识到“尊重学生人格”的重要性，开始采用个别谈话的方式沟通。这一转变主要体现了教师职业道德修养中哪一因素的作用？（）

A.社会文化氛围的引导

B.个体职业认知的发展

C.学校评价机制的调整

D.家庭支持系统的强化

2.某中学为提高升学率，将教师绩效与班级平均分直接挂钩，导致部分教师为提高成绩默许学生抄袭、占用音体美课程。这一现象反映出影响教师职业道德修养的关键外部因素是（）

A.教育行政部门的政策导向

B.学校管理中的功利化倾向

C.学生家长的过高期待

D.教师个体的价值偏差

3.张老师在阅读《给教师的一百条建议》后，重新审视自己“唯分数论”的教学观，主动参与班级德育活动。这一过程主要体现了（）对教师职业道德修养的影响。

A.专业阅读的认知重构作用

B.同伴互助的群体示范效应

C.制度约束的强制规范功能

D.职业倦怠的反向激励机制

4.某农村中学教师因工资待遇低、晋升渠道窄，逐渐失去工作热情，出现“应付教学”“拒绝参与教研”等行为。这一现象最能说明（）对教师职业道德的消极影响。

A.经济待遇与职业付出的失衡

B.城乡教育资源的分配不均

C.教师专业发展的支持不足

D.社会舆论的过高道德期待

5.王老师的父亲是退休教师，常与她分享“教育是慢的艺术”“教师要守住良心”等理念。王老师在处理学生矛盾时，总能保持耐心，坚持公平。这体现了（）对教师职业道德的影响。

A.家庭文化的代际传递

B.宗教信仰的价值引领

C.早期教育的行为塑造

D.社会思潮的观念渗透

6.某地区教育部门将“关爱学生”“为人师表”等指标纳入教师职称评审体系，增设师德“一票否决”环节。这一政策直接作用于教师职业道德修养的（）

A.认知层面：明确道德标准

B.情感层面：激发职业认同

C.行为层面：规范实践路径

D.意志层面：强化自我约束

7.青年教师小刘因性格内向，最初不敢在年级会上发表教育观点，后来通过参与“师德演讲比赛”“师徒结对”等活动，逐渐敢于表达对“教育公平”的理解，并主动帮助学困生。这一变化主要得益于（）

A.制度压力下的被动适应

B.群体互动中的角色唤醒

C.自我反思中的认知突破

D.职业成就的正向激励

8.某教师在日记中写道：“今天批评学生时，我突然想起自己读中学时被当众羞辱的痛苦，那一刻我决定换一种方式沟通。”这种道德修养的提升机制属于（）

A.移情体验的情感唤醒

B.理论学习的认知深化

C.榜样示范的行为模仿

D.制度约束的行为矫正

9.某学校推行“教师成长档案袋”，要求记录日常与学生的互动案例、家长反馈及自我反思。一段时间后，教师普遍更关注学生的情感需求，减少了简单粗暴的教育方式。这说明（）对职业道德修养的促进作用。

A.过程性评价的导向功能

B.终结性评价的激励功能

C.外部监督的约束功能

D.同行评议的比较功能

10.面对“学生上课玩手机”的问题，老教师张某认为“纪律必须严格，没收手机天经地义”，新教师李某则主张“先了解原因，再引导学生自律”。两人处理方式的差异主要源于（）

A.教育政策的理解差异

B.职业阶段的经验差异

C.个体价值观的根本对立

D.学科背景的知识差异

11.某教师因在社交媒体发布贬低学生的言论被家长投诉，学校依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》对其进行通报批评。这一事件主要体现了（）对教师职业道德的约束作用。

A.社会舆论的道德谴责

B.法律法规的制度规范

C.学校文化的隐性引导

D.同伴群体的压力监督

12.乡村教师老陈坚守岗位30年，尽管条件艰苦，但他说：“看到学生走出大山，我就觉得一切都值了。”这种持久的职业热情主要源于（）

A.经济待遇的逐步改善

B.社会地位的显著提升

C.自我价值的实现体验

D.制度保障的不断完善

13.某教师参加“师德标兵”评选时，为突出事迹，夸大了对学困生的帮扶效果。这一行为反映出（）对教师职业道德的负面影响。

A.评价机制的功利化导向

B.职业竞争的过度激化

C.个体诚信意识的缺失

D.社会期待的不合理拔高

14.教师