（2025春）部编版九年级语文下册全册教学设计.pdfVIP

教学设计

科目：初中语文_____________________

年级：九年级下册___________________

班级：一班_______________________

教师：王老师_____________________

时间：2025年春

《教学设计》

第一单元集备课

本单元为诗歌单元，所选诗歌主要为新诗（如《祖国啊，我亲爱的祖国》），也有以

旧诗格式表现时代内容的诗歌（如《梅岭三章》），还有散文诗（如《海燕》）c这些诗

歌形式多样，语言凝练，主题深刻。不妨反复诵读这些诗歌，通过感受诗歌的节奏，

会诗人内心情感的节拍，在徜徉于诗歌优美意境的同时，感受诗歌带来的美的熏陶。

学习本单元，首先要强调诵读，借助诵读会诗歌的韵律、节奏、语言等特征，发

掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。其次，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进

一步把握诗歌的意象，会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。学习教读课文《祖国

啊，我亲爱的祖国》《海燕》时，要结合时代背景，帮助学生理解诗中丰富的意象，从整

上领会作品的内涵，会诗人真挚的情感。学习自读课文《梅岭三章》《短诗五首》

时，要在引导学生自主阅读的基础上，提醒学生关注诗歌中修辞手法、传说、典故的运

用，感受诗歌不同的艺术风格，会诗中蕴含的哲理。此外，要鼓励学生进行拓展阅

读、尝试诗歌创作，激发学生对语言文字的热爱。写作训练“学习扩写”要引导学生针

对不同材料，把握内容要点，找准扩写点，培养学生的想象力和创造力。

@@@@

分类内容课时教学要点

1.祖国啊，我亲爱的祖国21.结合九年级上册“活动•探究”单元

2.梅岭三章1和名著导读中的诗歌阅读方法指

阅读

3.短五首2导，迁移之前讲授的阅读现代诗歌

4.海燕2的一般方法，做出有效的针对诗歌

文的阅读方法指导。

2.引导学生联系特定的历史背景，仔

细品读、揣摩诗歌中意象的含义，理

写作学习扩写1解诗人寄予的独特情感与营造的整

氛围。

3.根据具体学情，提供同作家、同写

法、同主题、同题材的拓展阅读材

《教学设计》

料，帮助学生将课堂所学迁移运用，

举一反三，全面提升歌鉴赏素养。