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2025年大学科学教育专业题库——科学教育中的综合能力培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题4分，共20分）

1.科学探究能力

2.批判性思维

3.项目式学习（PBL）

4.综合性科学教育

5.表现性评价

二、简答题（每小题8分，共40分）

1.简述科学教育中综合能力培养的必要性和重要性。

2.结合具体实例，说明如何在科学课堂教学中融入跨学科内容。

3.分析探究式教学在培养学生科学探究能力和批判性思维方面的作用。

4.简述科学教育中综合能力评价的主要特点及其面临的挑战。

5.教师在科学教育中培养学生综合能力时，应扮演怎样的角色？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.论述在科学教育中培养学生问题解决能力的途径与方法。

2.结合当前科技发展和社会需求，论述科学教育中创新能力培养的内涵、目标与实践策略。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学案例片段，并回答问题：

某小学科学教师在进行“植物生长”单元教学时，设计了以下活动：首先，学生分组种植豆苗；其次，每组记录豆苗每天的生长情况（高度、叶片数量等），并绘制生长曲线；接着，学生根据观察记录，讨论影响植物生长的因素（光照、水分、土壤等）；最后，各组选择一个感兴趣的影响因素进行深入探究，并撰写简单的探究报告，制作展示板进行交流。教学过程中，教师鼓励学生大胆提问，尝试不同的种植方法，并对学生的探究过程给予指导。

请分析该案例在培养学生综合能力方面有哪些体现？并指出其中可以进一步改进和完善的地方，以更好地促进综合能力的提升。

试卷答案

一、名词解释

1.科学探究能力：指学生在科学情境中，运用观察、提问、假设、实验、验证、解释、交流等探究要素，主动获取科学知识、领悟科学思想、培养科学精神的能力。它不仅包括操作技能，更强调思维过程和问题解决能力。

**解析思路：*定义需包含核心要素（观察、假设、实验等探究环节）和目标（获取知识、领悟思想、培养精神），体现其过程性和综合性。

2.批判性思维：指对信息、观点或论证进行客观分析、逻辑推理和质疑评估，以形成独立、理性判断的能力。在科学教育中，表现为不轻信权威、敢于质疑、能够辨别信息真伪、进行有理有据的论证等。

**解析思路：*定义需强调分析、评估、推理和判断的核心特征，并联系科学教育情境，说明其在质疑、论证等方面的具体表现。

3.项目式学习（PBL）：指围绕一个具有挑战性的、真实的、复杂的问题或主题，通过持续探究、合作学习，学生主动构建知识、发展能力的学习方式。它强调在解决实际问题过程中，综合运用多学科知识技能，培养探究、协作和问题解决能力。

**解析思路：*定义需突出PBL的关键要素（真实问题、持续探究、合作、知识技能综合运用），并点明其核心目标（能力发展）。

4.综合性科学教育：指超越单一科学学科界限，将不同科学领域（如物理、化学、生物、地球空间科学等）以及科学技术、社会与环境等要素有机结合，促进学生对科学整体图景理解，并培养综合运用科学知识解决实际问题的能力的教育理念和实践模式。

**解析思路：*定义需强调其跨学科性、整合性特点，并明确其最终目标在于促进科学整体理解и综合应用能力。

5.表现性评价：指通过观察、记录、作品展示、表演等方式，评估学生在真实或模拟情境中运用知识、技能和态度解决问题的表现的评价方式。它关注学生的实际表现过程和成果，能够较好地评价复杂的学习成果，如探究能力、沟通能力等综合能力。

**解析思路：*定义需说明评价方式的特点（观察、记录、作品等）、评价对象（表现过程和成果）以及优势（评价复杂能力）。

二、简答题

1.简述科学教育中综合能力培养的必要性和重要性。

*必要性：现代社会发展需要具备跨学科知识、创新思维和解决复杂问题能力的公民。传统分科科学教育难以完全满足需求。科学教育作为培养学生科学素养的核心途径，必须承担起培养综合能力的责任，以适应时代发展对人才的需求。

*重要性：培养综合能力有助于学生更深入地理解科学的本质和整体性，打破学科壁垒；能够提升学生分析、解决现实世界复杂问题的能力，适应未来社会挑战；有助于激发学生的学习兴趣和内在动机，促进全面发展；是培养创新型人才的基石。

**解析思路：*从“为什么需要”（社会需求、教育局限性）和“为什么重要”（对理解科学、解决问题、个人发展、国家未来的价值）两个层面进行论述，逻辑清晰，理由充分。

2.结合具体实例，说明如何在科学课堂教学中融入跨学科内容。

*跨学科内容融入可以