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第四单元正比例和反比例
第6反比例练习课
教学内容：六年级下册P49内容
教学目标：
知识与能力：掌握比的读写法，掌握求比值的方法并能正确地求出比值.
过程与方法：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
态度和价值观：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中
的广泛存在。
教学重点：理解比的意义，了解比的各部分的名称。
教学难点：多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
教法：法
学法：自主探究
教学准备：小黑板
教学过程：
一、情境引入，体会学习比的必要性。
1、出示知识与能力：
2、再出示A、B、C、D、E五张
问：再看看哪几张和A比较像，哪几张和B不像？
二、展开探究，感知比的意义
情境一：的放大与缩小
为了研究方便，我们把这几张放在格子图中，请看，每个小正方形的边长都
是1厘米，那么A长是（），宽是（）。出示各个长方形的长和宽。
为什么有几张比较像，有几张不像？我们光是这样看看这些长方形的长和
宽，好像还不能马上看出，怎么样才有利于观察呢？（把长和宽统计下来）
统计的时候按A、B、C、D、E这样的顺序吗？（按分来统计）
（2）现在我们先来观察A、B、D这几个长方形的长和宽有什么关系？先独
立思考，再四人小组讨论交流
（3）反馈交流
4、初步小结：
观察这里所有的算式，有什么共同点？（都用除法）
情境二：比比谁的速度快？哪个摊位的苹果最便宜？
（1）选手跑40千米，大约需2时。骑车人骑车3时可以行45千米。
（2）A摊位苹果3千克15元B摊位苹果9元2千克C摊位苹果12元3千
克
2、学生分组完成：一二组学生完成表一，三四组学生完成表二。
3、反馈交流：说说怎样求速度和单价的？怎样求单价的？
4、思考：我们要比较谁的速度快，也就是要比较什么？要比较哪个摊位上的苹
果便宜，也就是要比较什么？
5、小结，再次感受比的意义
Unit4Directproportionandi
nverseproportion
son6Inverseproportional
practiceclass
Teachingcontent:Grade6Volume2P49Content
Teachingobjectives:
Knowledgeandability:Masterthereadingandwritingmethodsofratios,masterthemethodsof
findingratiosandbeabletocorrectlycalculateratios.Processandmethod:Experiencetheprocessof
ingratiosfromspecificsituationsandunderstandthemeaningofratios.Emotionalattitudes
andvalues:Beabletouseknowledgetoexinsomesimplelifeproblems,feelthewidespread
existenceoflife.Teachingfocus:Understandthemeaningofcomparisonandunderst
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