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新人教版八年级英语Unit3说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是新人教版八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister.。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

本单元是新人教版八年级英语上册的第三单元，主题围绕“人的性格与比较”展开。在整个教材体系中，本单元承接了七年级所学的关于描述人物外貌和基本性格特征的内容，进一步拓展到运用形容词比较级来对比不同人物的性格特点和能力差异。这不仅是语言知识的深化，更是对学生观察能力、思辨能力以及人际交往意识的培养。

从内容结构上看，本单元主要包括以下几个方面：

1.话题(Topic):描述人的性格特征，进行人物间的比较。

4.词汇(Vocabulary):围绕性格特征的形容词，如outgoing,friendly,hard-working,funny,smart等，以及相关的动词、名词和短语。

5.语篇(Discourse):通过对话、短文等形式，让学生在具体语境中感知和运用目标语言。

本单元的学习，不仅能帮助学生掌握形容词比较级的构成和用法这一核心语法点，更能引导他们关注身边的人和事，学会欣赏他人的优点，理解个体差异，从而建立和谐的人际关系。

二、学情分析

八年级的学生，已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对新鲜事物充满好奇心，求知欲强，乐于参与互动性强的课堂活动。经过一年多的初中英语学习，他们已经初步形成了一些学习英语的习惯和方法，但在自主学习和合作探究能力方面仍有提升空间。

在知识储备上，学生已经学习过be动词、实义动词的一般现在时，以及大量描述性形容词，这为本单元学习形容词比较级奠定了基础。然而，他们对于比较级的构成规则（尤其是不规则变化）以及在具体语境中的灵活运用可能存在困难。

在情感态度方面，八年级学生开始更加关注自我与他人的关系，对同伴间的异同有着浓厚的兴趣。本单元的话题贴近他们的生活实际，容易激发其学习兴趣和表达欲望。但部分学生可能在课堂上表现不够主动，需要教师创设轻松愉快的氛围，鼓励他们大胆开口。

三、教学目标

根据《英语课程标准》的要求，结合本单元的教材特点和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

2.句型：学生能够理解并运用以下句型进行比较：

*A+be+形容词比较级+than+B.(e.g.TomistallerthanSam.)

*A+实义动词+副词比较级+than+B.(e.g.TomrunsfasterthanSam.)

*A+be+as+形容词原级+as+B.(e.g.TomisasfriendlyasSam.)

*Who/Which+be+形容词比较级,AorB?(e.g.Whoismoreoutgoing,TomorSam?)

3.语法：学生能够理解并掌握形容词和副词比较级的构成规则（规则变化和常见不规则变化），并能在具体语境中正确运用。

4.听、说、读、写技能：

*听：能听懂关于人物比较的简短对话和语篇，获取关键信息。

*说：能运用比较级句型口头描述自己和他人的性格、能力等方面的异同。

*读：能读懂关于人物比较的简单短文，理解大意并提取细节信息。

*写：能运用所学词汇和句型写出简短的人物对比段落。

（二）过程与方法目标

1.通过情景创设、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与课堂，在实践中感知、体验和运用语言知识。

2.培养学生运用比较级进行观察、分析和表达的能力，提高其语言综合运用能力。

3.引导学生学会自主学习和合作学习，通过探究发现形容词比较级的构成规律。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生关注自身及他人的性格特点，学会欣赏他人的优点，尊重个体差异。

2.培养学生积极乐观的人生态度，认识到每个人都有自己的闪光点，学会与不同性格的人友好相处。

3.激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的自信心和成就感。

四、教学重难点

基于以上对教材和学情的分析以及教学目标的设定，我将本单元的教学重难点确定为：

（一）教学重点

1.掌握形容词和副词比较级的构成规则（规则变化）。

2.理解并运用“A+be+形容词比较级+than+B”和“A+实义动词+副词比较级+than+B”等核心句型进行人物或事物间的比较。

3.运用所学词汇和句型描述人物的性格特征及差