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4.1线段、射线、直线
【分析】本节是以现实背景为素材，在以往学习线段、射线和直线的基础上，给出
了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条直线的性质。同时在
上激发学生，培养学生数学感情。
【教学目标】
知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活
动，理解两点确定一条直线等，积累操作活动经验。
能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号
化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。
目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与组织的数学活动。
【教学重点】线段、射线、直线的符号表示方法。
【教学难点】培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。
【教学方法】发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合。
【教学准备】：，三角板，窄木条。
学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条。
【教学过程】
一、认识图形
1、看一看，观察美丽的，从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事
实，尽可能用数学词汇来表达
铁轨输油管道
2、想：交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。
3、议一议：
在我们的现实生活中，还有那些物体可以近似做线段、射线和直线？（让
4.1Linesegments,rays,straig
htlines
[TextbookAnalysis]Thissectionusesrealisticbackgroundasthematerial.Basedonthepreviouslearningof
linesegments,raysandstraightlines,itgivesthemtheirrepresentationmethods,andallowsstudentsto
experiencethepropertiesofastraightlinethroughexplorationandexperiencetwopoints.Atthesametime,it
stimulatesstudentsinterestemotionallyandcultivatesstudentsmathematicalfeelings.
【Teaching
Objectives】
Knowledgeobjectives:Understandsimplenefiguressuchaslinesegments,rays,straightlinesinreal
situations;understandthefactssuchasdeterminingastraightlinethroughoperationalactivities,and
accumulateexperienceinoperationalactivities.Abilityobjectives:Letstudentsexperiencetheprocess
ofobservation,thinking,discussionandoperation,cultivatestudentsandsymbolic
mathematicalthinkingability,establishtheideaofappreciatingbeautyfrommathematicsandcreating
beautyw
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