欧姆定律课件.pptVIP

实验二:探究植物的生活是否需要氧气实验方法:1取两个广口瓶,一只中装入新鲜豆苗(A),一只不装,盖紧瓶盖.2放在黑暗处一昼夜３用燃烧的木棒分别放入广口瓶，观察燃烧的情况．提前一周,萌发种子并准备煮熟的种子,上课前两天将萌发的种子,煮熟的种子,干种子分别装在保温瓶中,插入温度计,用棉花封口,记下起始温度.有机物+氧气二氧化碳+水+能量(化学能)释放出来热能ATP总结呼吸作用是在细胞内进行的,是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水,同时将有机物中的能量释放出来,一部分转化成热能散失了,一部分供给生物的生活.呼吸作用是生物体的共同特征.Useyourhead1为什么栽花或是种庄稼,都经常需要松土?2甘薯\白菜堆放久了,为什么会发热?储藏甘薯\白菜的地窖,为什么必须留有通风孔?一教学目标１知识目标了解能量的释放与呼吸的关系描述什么叫呼吸作用２能力目标通过三个实验，培养学生的动手能力，思维能力，培养学生进一步掌握科学探究的一般方法教材分析学情分析教材处理1教材首先通过测定呼吸频率的小实验让学生体验能量的释放与呼吸的关系2教材中关于呼吸作用的描述是这样的:”呼吸作用是在细胞内进行的,是生物体内有机物的(如葡萄糖)的氧化分解,并且释放能量的过程”.这样的描述在课的开始就直接提出,对于处于初一上学期的学生来说是很难理解的.3教材培养学生独立探究主要是通过探究萌发的种子释放热量,由于初一的学生还没有学习关于种子萌发的知识,对于萌发的种子呼吸旺盛更是不太清楚,并且课本已经提供给了学生具体的实验方法,因而限制了学生自主思维的空间.在具体教学实践中,我把这个能力培训转变为“探究植物的生活需要氧气”.这个实验学生有了前面的基础是完全可以自主设计出比较合理的实验方案的.第三节欧姆定律学习目标：1.掌握欧姆定律的内容及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题．2．知道导体的伏安特性和I－U图象，知道什么是线性元件和非线性元件．3．知道电阻的定义式，理解电阻大小与电压和电流无关．重点难点：欧姆定律的适用条件．易错问题：欧姆定律的适用条件．一、电阻同一导体，不管电流、电压怎样变化，电压跟电流的比值 ，用R表示，即R＝，R的值反映了导体对电流的阻碍作用，叫做导体的电阻，电阻的单位是，常用的单位还有千欧、兆欧，1kΩ＝ Ω，1MΩ＝ Ω.不变欧姆103106二、欧姆定律1．表述：导体中的电流跟导体两端的电压成，跟导体的电阻成 ．2．公式： ．3．适用范围：欧姆定律对金属导体和 溶液导电适用，但对 和半导体元件并不适用．正比反比气体导电电解质三、导体的伏安特性曲线1．伏安特性曲线表示导体中的 和导体两端 的关系用I－U图线．2．斜率的物理意义I－U图线上各点与坐标原点连线的斜率为导体的 ．电流电压电阻3．图线的形状按照图线的形状是否为直线，可将电学元件分为 和 ．线性元件非线性元件四、实验：测绘小灯泡的伏安特性曲线1．该实验需要的器材有：电源、开关、 、 、 、灯泡、导线．电压表电流表滑动变阻器2．按图2－3－1的电路图进行实验，开关闭合前，将滑动变阻器的滑片滑至R 端，闭合开关，逐步减小滑动变阻器的有效电阻，通过小灯泡的电流随之，分别记录电流表和电压表的多组数据，直至电压达到它的 为止，根据实验数据在方格纸上作出小灯泡的伏安特性曲线，是一条 ．图2－3－1左增大额定电压曲线2．公式 是电阻的定义式，适用于任何电阻的计算，公式给出了量度电阻大小的一种方法．而导体的电阻由导体本身的性质决定，与外加的电压和通过的电流大小无关，说“电阻R与U成正比，与I成反比”是错误的．1．应用两公式时应注意公式中三个物理量I、U、R应是同一时刻、对同一导体而言，即应满足同时性与同体性，计算时谨防“张冠李戴”．2．对 因U与I成正比，所以 .二、对伏安特性曲线的理解及由图线求电阻1．I－U图线是直线：表示电流跟电压成正比，导体为线性元件．2．I－U图线是曲线：表示电流跟电压不成正比，导体为非线性元件．图2－3－2图2－3－31．线性元件与纯电阻元件是不同的概念．2．线性元件一定是纯电阻元件，而纯电阻元件不一定是线性元件．三、测绘小灯泡伏安特性曲线实验的电路选择1．测量电路的选择：测量电路可供选择的电路有两种，即内接法和外接法，分别如图2－3－4甲、乙两图所示．图2－