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统编教材四年级上册语文第六单元教案

目录

第六单元单元说明 2

18牛和鹅 4

19一只窝囊的大老虎 7

20陀螺 9

口语交际安慰 11

习作记一次游戏 14

语文园地六 17

第六单元单元说明

单元内容总述

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

单元教学要点和课时安排

课时内容18牛和鹅教学建议

课时

内容

18牛和鹅

教学建议

1.通过多种形式的读，

感悟在“我”被鹅追赶

2本课描写了“我”由怕鹅到

2

不怕鹅的思想转变过程，重

点是体会课文中生动形象

的经历中“我”

的描写。

对鹅、鹅对“我”的态

度。

2.运用讲故事拓展知识

内容。

本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是。在讲述怎样演老虎

本课讲述了在一次班级演

出时上台扮演老虎的故事。重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。

本课描述了主要叙述了自

己的一只其貌不扬的陀螺

19一只窝囊的大老虎

2

经历体验的方式来实

现教学目的和突破教

学重点

220陀螺1

2

20陀螺

既释放了情感，又让学

战胜大陀螺的事情，并从中

悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课

体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之

情。

口语交际

习作：记一次游戏

语文园地

本次口语交际的内容是以

“安慰”这个话题进行讨

论。重点是指导学生根据不

同情况选择合适的方式进

行安慰。

本次习作的内容写一次游

戏。重点是指导学生游戏前

—游戏中—游戏后的过程

以及自己的感受。

本次语文园地的主要内容

是学习一边阅读一边批注

的读书方法；认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作；积累八个字的成语。

生在自主学习中找到

体会情感的突破。

2.学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。

11.引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。

2.小组合作法去讨论安慰的方法。

11.指导学生联系实际选择生活中的游戏。

2.结合课文提示对习作进行指导。

3.讨论交流法引导学生表达习作。

4.互评法互相点评习作。

11.引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体

的认识。

2.小组合作的方式进行讨论交流。

3.通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。

18牛和鹅

教学设想：

根据故事情节性强，场面描写具体生动，道理蕴涵耐人寻味的特点，教学设计时主要体现了“读、悟”结合的理念，如：自读、练读、齐读、学生赛读、分角色读，默读整体感知课文内容，快速浏览理清文章脉络，默读勾画出“我”怕鹅，鹅不怕“我”的语句。层层推进学生与文本的对话。这样在读通、读懂的过程中自然丰富了学生的语言积累，并不断地将新知识融入到原有的认知结构中，从而促进学生语言的发展。

教学过程：

一、激趣导入

课件出示鹅的谜语

同学们，你怕不怕鹅？

我们学了这篇课文，知道了作者开始怕鹅，到后来听了金奎叔叔的话而又不怕鹅的转变。这节课让我们继续学习这篇课文。

二、细读课文、感悟理解

1.作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）

2.谁来说说你画的句子？（指名回答）

同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点儿也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-12自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）

3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法？

（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）

4.请同学们看这句话：（课件出示）

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追