小学一年级数学学习困难学生辅导方案.docxVIP

小学一年级数学学习困难学生辅导方案

在小学一年级的数学学习中，我们有时会遇到一些暂时落后的孩子。他们并非不努力，也不是所谓的“不聪明”，而可能是在数学概念的理解、学习方法的适应或学习信心的建立上遇到了暂时的障碍。作为教育者或家长，我们的责任是用专业的眼光去发现问题的症结，用足够的耐心去陪伴他们成长，用智慧的方法去引导他们跨越障碍。本方案旨在提供一套系统、专业且具有实操性的辅导策略，帮助这些孩子逐步建立对数学的兴趣和信心，提升数学学习能力。

一、深入了解：困难的根源在哪里？

辅导的首要步骤不是急于灌输知识，而是精准“诊断”。只有了解孩子学习困难的具体原因，才能“对症下药”。

1.概念理解的“坎”：一年级数学的核心是数概念的建立、简单的加减运算、基本图形的认知等。孩子是否真正理解“数”的含义？比如，“5”不仅仅是一个符号，它代表什么？能否与具体的实物数量对应起来？加减运算的本质是“合起来”还是“拿走”，孩子是否清晰？

2.数感培养的“弱”：数感是数学能力的基石。孩子对数字的大小、顺序、数量关系的感知是否敏锐？能否快速比较数的大小？能否进行简单的估算？

3.学习习惯的“疏”：是否能认真听题、看清题目要求？是否有良好的书写习惯，数字写得规范清晰？是否能独立思考，遇到困难时是积极尝试还是轻易放弃？

4.学习兴趣的“淡”：数学学习对他而言是否枯燥无味？是否因为之前的挫败经历而产生了畏难情绪甚至抵触心理？

5.语言理解的“滞”：一年级数学题目中会有一些文字表述，孩子是否能准确理解题意？比如“多多少”、“少多少”、“一共”、“还剩”等关键词。

6.注意力品质的“散”：注意力能否集中并保持一段时间？是否容易被外界干扰？

通过日常观察、与孩子温和交谈、分析作业和练习中的错误类型，以及与学校老师的沟通，我们可以逐步拼凑出孩子学习困难的完整图景。

二、辅导策略与方法：循序渐进，润物无声

针对上述可能的原因，辅导应从以下几个方面展开：

（一）夯实基础：从“具象”到“抽象”，构建数学概念

数学概念的形成往往需要经历从具体到抽象的过程，一年级孩子尤其如此。

1.丰富实物操作与体验：

*数与量的对应：利用身边的一切实物，如积木、小棒、豆子、手指等，让孩子进行点数、配对、比较。例如，学习“3”，就让孩子数出3个苹果，摆出3根小棒。

*加减运算的直观化：加法就是“合起来”，用两堆小棒合在一起数一数；减法就是“拿走一些”，从一堆小棒中拿走几根再数一数。让孩子亲手操作，理解运算的实际意义，而不是死记硬背算式。

*图形认知的具体化：通过触摸、观察、拼搭各种立体和平面图形，感知图形的特征。

2.强化数感培养：

*唱数与点数：熟练地从1数到100，正着数、倒着数、跳着数（2个2个、5个5个）。

*估数与数数：估计一堆物品的数量，再实际数出来验证。

*数字游戏：玩“数字接龙”、“我说你摆”（听数字摆出相应数量的实物）、“看谁找得快”（在环境中找出指定数量的物体）等游戏。

（二）激发兴趣：让数学“活”起来，“好玩”起来

兴趣是最好的老师。当数学学习变得有趣，孩子的主动性会大大提高。

1.创设生活化的数学情境：

*购物游戏：模拟超市购物，认识人民币（元、角、分的初步认识），进行简单的钱物交易计算。

*分东西：分水果、分零食时，引导孩子思考“怎么分才公平”（平均分的初步感知），“每人能分到几个”。

*整理房间：按形状、大小、颜色给玩具分类，感知分类思想。

*时间感知：认识钟表（整点、半点），安排一天的作息。

2.引入趣味数学游戏与故事：

*数学绘本：选择优秀的数学启蒙绘本，通过生动的故事和图画，让孩子在阅读中接触数学概念。

*益智玩具：七巧板、积木、数字卡片、跳棋、飞行棋等，都是培养空间想象能力、逻辑思维能力和数感的好工具。

*口算抢答、数学儿歌：增加学习的趣味性和互动性。

（三）优化方法：科学辅导，事半功倍

辅导方法的得当与否，直接影响辅导效果。

1.小步子，多循环：

*将复杂的知识点分解成一个个小目标，降低学习难度。例如，学习20以内加法，先掌握10以内的，再过渡到“凑十法”。

*每个小目标达成后，及时进行巩固练习，并进行周期性复习，防止遗忘。

2.重过程，轻结果：

*关注孩子思考的过程，而不仅仅是答案的对错。鼓励孩子说出自己的想法，即使是错误的，也能帮助我们找到症结。

*当孩子做错题时，不要急于批评或告知正确答案，而是引导他自己检查，找出错误原因。

3.多感官参与：

*调动孩子的眼、耳、口、手、脑共同参与学习。看（实物、图形）、听（讲解、指令）、说（说题意、说思路）、做（摆、画、写）、想（思考数量关系）。