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小学基础加减法专项训练题库

一、认识小学基础加减法

小学阶段的基础加减法是数学学习的基石，直接关系到后续更复杂数学知识的掌握。它不仅仅是数字的运算，更是逻辑思维、问题解决能力以及数感培养的重要途径。本专项训练题库旨在帮助小学生系统、扎实地掌握这一基础技能，通过科学的练习，提升计算的准确性和速度，为数学学习打下坚实基础。

（一）10以内加减法

10以内的加减法是整个加减法体系的起点。这一阶段的核心在于让学生理解加减法的含义，即“合”与“分”的概念，并能熟练掌握10以内数字的分解与组成。

*基础认知：通过实物、图片等直观方式，理解“加”是把两个或几个部分合起来，“减”是从整体中去掉一部分。例如，3个苹果和2个苹果合在一起是5个苹果，对应算式3+2=5；5个苹果吃掉1个，还剩4个，对应算式5-1=4。

*数的分解与组成：熟练背诵和运用10以内各数的分解与组成，是快速口算的关键。如：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；反之，1和4组成5，2和3组成5等。

*口算训练：在理解算理的基础上，进行大量的口算练习，力求达到脱口而出的程度。初期可借助手指、小棒等辅助工具，逐步过渡到心算。

（二）20以内加减法

20以内的加减法是在10以内加减法基础上的延伸，重点和难点在于进位加法和退位减法。

*进位加法：当两个一位数相加的结果大于或等于10时，需要向十位进1。常用的方法有“凑十法”。例如：计算9+5，可将5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。

*退位减法：当被减数的个位小于减数时，需要从十位借1当10，再进行计算。常用的方法有“破十法”和“平十法”。例如：计算13-5，“破十法”是将13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8；“平十法”是将5分成3和2，先算13-3=10，再算10-2=8。

*巩固练习：通过多种形式的练习，如看算式写得数、根据得数写算式、填未知数等，加深对20以内加减法算理的理解和应用。

（三）100以内加减法

掌握了20以内加减法后，学生将逐步学习100以内的加减法，这要求他们理解数位的概念，即个位和十位的意义。

*不进位加法与不退位减法：两位数加减一位数或两位数时，个位与个位相加减，十位与十位相加减。例如：23+5，个位3+5=8，十位不变，结果为28；56-3，个位6-3=3，十位不变，结果为53。

*进位加法：两位数加一位数或两位数，个位相加满10，向十位进1。例如：28+7，个位8+7=15，向十位进1，个位写5，十位2+1=3，结果为35；36+27，个位6+7=13，向十位进1，个位写3，十位3+2+1=6，结果为63。

*退位减法：两位数减一位数或两位数，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。例如：42-5，个位2不够减5，从十位4退1当10，12-5=7，十位剩3，结果为37；51-26，个位1不够减6，从十位5退1当10，11-6=5，十位5退1后剩4，4-2=2，结果为25。

*竖式计算：学习用竖式进行加减法运算，强调相同数位对齐，从个位算起，进位和退位的标记要清晰。这是规范计算、减少错误的重要方法。

二、专项训练的策略与方法

（一）循序渐进，夯实基础

训练应遵循由易到难、由浅入深的原则。先确保10以内加减法的熟练掌握，再逐步过渡到20以内、100以内。每个阶段都要保证足够的练习量，不盲目追求速度，先求准确，再求快速。

（二）精讲多练，注重算理

在进行大量练习之前，必须让学生透彻理解加减法的算理。例如，为什么“凑十法”能快速计算进位加法，“破十法”是如何帮助解决退位减法难题的。理解了算理，学生才能举一反三，灵活运用。

（三）形式多样，激发兴趣

单一的计算题容易让学生感到枯燥。可以设计多种练习形式，如口算卡片、听算练习、夺红旗、数学接力赛、解决实际问题等，将计算融入游戏和生活情境中，激发学生的学习兴趣和主动性。

（四）错题整理，查漏补缺

建立错题本是一个非常有效的学习方法。引导学生将练习中出现的错题及时记录下来，分析错误原因（是算理不清、粗心大意还是数字看错等），并定期进行回顾和重做，确保同类错误不再发生，从而达到查漏补缺的目的。

（五）培养良好计算习惯

要求学生在计算时养成认真审题、仔细计算、及时检查的良好习惯。书写要规范，数字和符号要清晰，避免因书写潦草导致的错误。

三、专项训练题库示例

以下提供不同阶段的加减法训练题示例，教师和家长可根据学生的实际情况进行选择和拓展。

（一）10以内加减法

1.直接写得数：

3+2=5-1=4+3=7-5=0+6=

8-0=2+5=9-6=1+8=10-7=

2.看图列式计算：

（此处应有示意图