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2025年六年级语文现代文阅读深度解析试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文字，完成第1～4题。

那是一个飘着细雨的清晨，我站在教室的窗前，望着窗外灰蒙蒙的天空。雨点轻轻敲打着玻璃，发出细碎的声响，仿佛在为清晨的寂静伴奏。校园里，平日里喧闹的操场此刻安静得出奇，只有几片湿漉漉的落叶在微风中打着旋儿。

“叮铃铃——”上课铃响了，打破了雨中的宁静。我转过身，准备走进教室。这时，我看见一位头发花白的老奶奶，正慢慢地走在走廊上。她的背影佝偻着，每一步都显得有些吃力。雨声似乎格外清晰，淋湿了她的裤脚和鞋子，但她似乎浑然不觉，只是专注地往前走着。

“奶奶，您要去哪里呀？”我连忙跑过去，有些焦急地问。老奶奶抬起头，脸上布满了皱纹，像一朵被岁月风干的菊花。她看到是我，脸上露出了慈祥的笑容，用有些颤抖的声音说：“我……我去给老师送一封很重要的信。”

“这么大的雨，您怎么自己来了？要不要我扶您？”我连忙伸出手。老奶奶摆了摆手，说：“不用不用，我自己可以的。这封信，必须准时送到。”说着，她从怀里小心翼翼地掏出一个褪色的布袋，里面装着一个厚厚的信封，封口用红绳系着，看起来十分郑重。

我看着老奶奶单薄的背影，心里有些不是滋味。我跑回教室，找来了雨伞和一把小拐杖。等老奶奶走到我们班教室门口时，我赶紧把雨伞塞到她手里，把小拐杖递给她。“奶奶，您拿着，不然会淋病的。”老奶奶有些犹豫，但看到我真诚的眼神，便接过了伞和拐杖。她颤巍巍地打开伞，雨水被挡在伞外，而她身下的地面却湿了一小片。

“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”老奶奶连声夸赞，脸上洋溢着满足的笑容。她走进教室，轻轻地将信交给了值日老师，然后转身慢慢地走回了家。雨还在下着，但我的心里却感觉暖洋洋的。

望着老奶奶渐渐远去的背影，我仿佛明白了什么。那看似微不足道的雨中送信，那份准时与坚持，那份对老师的尊重与负责，都像一把无形的伞，温暖了我的心，也让我看到了平凡生活中不平凡的美。

1.文中画线的句子“雨点轻轻敲打着玻璃，发出细碎的声响，仿佛在为清晨的寂静伴奏”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

2.结合文章内容，分析“我”这个人物形象。

3.文章中多次描写了老奶奶的动作和神态，请选择其中一处描写，分析它对表现老奶奶的人物形象起到了什么作用。

4.文章最后一段写道：“望着老奶奶渐渐远去的背影，我仿佛明白了什么。那看似微不足道的雨中送信，那份准时与坚持，那份对老师的尊重与负责，都像一把无形的伞，温暖了我的心，也让我看到了平凡生活中不平凡的美。”请联系全文，谈谈你对这句话含义的理解。

试卷答案

1.运用了拟人的修辞手法。将雨点的敲打和发出的声响比作伴奏，赋予雨点人的情态，生动形象地写出了雨声的轻柔，也渲染了清晨雨中宁静、轻柔的氛围。

解析思路：首先判断修辞手法，抓住“仿佛在为……伴奏”的比喻特征。然后分析表达效果，思考句子是如何通过拟人让雨声描写更生动、形象，并营造出怎样的氛围（如轻柔、宁静）。

2.“我”是一个善良、有爱心、富有同情心、乐于助人、懂得尊重和感恩的孩子。从“心里有些不是滋味”、“连忙跑过去”、“有些焦急地问”、“连忙伸出手”、“跑回教室，找来了雨伞和一把小拐杖”等行为可以看出“我”的善良、同情心和乐于助人；从“真诚的眼神”、“心里却感觉暖洋洋的”可以看出“我”懂得尊重和感恩。

解析思路：分析人物形象需要结合文章中描写“我”的语言、动作、心理活动的具体语句。逐句梳理这些语句，归纳出“我”的性格特点，如善良、同情、主动帮助、真诚等。

3.示例一：文中“她从怀里小心翼翼地掏出一个褪色的布袋，里面装着一个厚厚的信封，封口用红绳系着，看起来十分郑重。”这处描写通过动作（掏、装、系）和细节（褪色布袋、厚厚信封、红绳系着）展现了老奶奶对这封信的珍视和重视，表现了她做事认真、郑重负责的性格特点。

解析思路：选择一处描写，首先要明确描写的对象（老奶奶）和她正在做什么。然后分析描写的具体内容（动作、神态、外貌、语言等细节）。最后，思考这些细节是如何揭示人物内心世界或性格特点的（如珍视、认真、负责）。

4.这句话的含义是：老奶奶看似平凡的行动（雨中送信）中蕴含着不平凡的品质（准时、坚持、负责、尊重），这些品质像一把“无形的伞”，给了“我”精神上的温暖和感动，让“我”领悟到平凡生活中也处处存在着动人的美，从而启发“我”去发现和欣赏生活中的美好。

解析思路：理解这句话需要结合上下文。首先明确“那看似微不足道的雨中送信”具体指什么（准时、坚持、负责地送信）；然后理解“什么”让“我”明白了“什么”（不平凡的品质带来的感动和启发）；最后理解“像一把无形的伞，温暖了我的心”的比喻意义（精神上的慰藉和鼓舞）；最终落脚