关爱自闭症患者.pptVIP

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使—关爱自闭症患者，创造健康世界—主讲人：XXXX时间：202X年X月目录/contents一、自闭症现状二、自闭症定义三、自闭症分类四、自闭症临床诊断五、自闭症原因六、自闭症治疗技术PART01一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症儿童被称为“星星的孩子”，他们固守在自己的世界里，不能正常地与周围的世界互动，自闭症被称为残疾之王。联合国大会于2007年通过决议，确定每年4月2日为“世界自闭症日”。自闭症现状PART02一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症定义目前，国际上都统一的认为自闭症是一种广泛性发展障碍(PervasiveDevelopmentalDisorders，PDD)，一般发生在3岁之前主要表现为儿童的社会化障碍(socializationhandicaps)、交流障碍(communicationhandicaps)和想象障碍(imaginationhandicaps)PART03一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症分类典型意义上的自闭症与非典型自闭症典型意义上的自闭症(AutisticDisorder)指的是在人际关系、语言交流以及行为兴趣方面的全面障碍，一般在三岁前发病。它是自闭系列症中最严重的一种。而非典型意义上的自闭症起病年龄一般不典型，又或是症状不典型，在某些领域中表现正常。自闭症分类折线型自闭症与非折线型自闭症折线型自闭症(KnickTypeAutism)指在发育过程中出现了发育退行，主要强调语言发育的退行。具体指两岁前己学会的语言在以后的病程中逐渐消失。约占自闭症患儿的22．4％到37．2％。（日本学者小林发现，折线型的自闭症无性别差异。）而非折线型自闭症则无出现退行的情况。自闭症分类轻度智力损伤或正常的，能够适应学校教育环境的称为高功能自闭症；把中度或重度智力损伤的称为低功能自闭症。这是目前我国多数医院所采用的分类标准。其中男性多为高功能自闭症，女性多为低功能自闭症。高功能自闭症与低功能自闭症PART04一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症临床诊断根据国际上通用的美国《精神疾病诊断与统计手册(第四版)》的诊断标准，自闭症的临床症状分为三大类十二个小分类。诊断量表:克氏行为量表(ClancyBehaviorScale)，由克兰西(Clancy，1969)所编；儿童自闭症评量量表(cARS，TheChildrenAutismRatingScale)，由史考布勒(Schopleret，1980。1986)编制。自闭症临床诊断第一大类：社会交往的障碍第二大类：语言发展障碍第三大类：兴趣与行为的异常PART05一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症原因早期的研究者认为自闭症是父母的养育不当造成的，随着对自闭症研究的深入，这种观点已被放弃，研究者的视角转向从生物学、心理学。这两个角度综合的观点来解释自闭症的病因。目前流行的看法是：自闭症的病因主要是脑生物学的因素导致认知和情感上的障碍。自闭症原因生物因素英国自闭症协会认为，自闭症产生的原因有以下几点：(1)遗传(脆性x综合征、苯丙酮尿症、脑结节性硬化症、神经纤维肿，其他染色体异常等等)．(2)细菌感染(先天性麻疹、先天性脑炎、感染性脑膜炎等)。(3)代谢异常(葡萄糖合成异常、先天性血糖代谢异常等)(4)先天异常综合征(先天性自内障、小儿崩溃型综合征、机体脆弱综合征等)。自闭症原因心理因素近年来，自闭症病因的研究热点是“心理理论”(TheoryofMind，TOM)旧，自闭症儿童缺乏“心理理论”，心理理论，指的是个体理解自我和他人的愿望、意图和信念等心理状态，并依此对行为做出解释和预测的能力，它对人类个体的正常社会生活和人际交往起着非常重要的作用。PART06一/起/守/护/来/自/星/星/的/天/使自闭症治疗技术医学治疗（药物治疗）教育训练结构化教育根据个体差异，制定教学方案，进行一对一教学与评估。听觉统合训练针对自闭症儿童的过敏性特点设计，由治疗师通过调制、过滤特定音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。自闭症治疗技术感觉统合训练感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应前庭功能训练、运动协调训练、触觉学习训练、认知功能训练和左右脑激活训练。艺术治疗艺术治疗是种