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记录学（第六版)期末考试考点梳理
导论
１。1。１什么是记录学
记录学是收集、解决、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。
数据分析所用的方法分为描述记录方法和推断记录方法。
1。2记录数据的类型
1。2。１分类数据、顺序数据、数值型数据
按照所采取的计算尺度不一样，可以将记录数据分为分类数据、顺序数据、数值型数据。
分类数据:只能归于某一类别的非数字型数据,它是对事物进行分类的成果,数据体现为类别，是用文字来表达。
例如：支付方式、性别、公司类型等。
顺序数据：只能归于某一有序类别的非数字型数据。
例如:员工对改革方法的态度、产品等级、受教育限度等。
数值型数据：按数字尺度测量的观测值,其成果体现为具体的数值.
例如：年龄、工资、产量等。
记录数据大致上可分为品质数据（定性数据)和数量数据(定量数据、数值型数据)。
1.2．2观测数据和实验数据
按照记录数据的收集方法,可以分为观测数据和实验数据。
观测数据：经过调查或观测而收集的数据。例如：降雨量、GDP、家庭收入等。
实验数据：在实验中控制实验对象而收集到的数据。例如:医药实验数据、化学实验数据等．
１。2．３截面数据和时间序列数据
按照被描述的现象与时间的关系,可分类截面数据和时间序列数据。
截面数据:在相同或近似相同的时间点上收集的数据。例如:我国各省市的ＧDP.
时间序列数据:同一现象在不一样的时间收集的数据。例如:—湖北省的GDP。
1。3.1总体和样本
总体:包含所研究的全部个体(数据)的集合。
样本:从总体中抽取的一部分元素的集合。
１．３.2参数和记录量
参数:用来描述总体特征的概括性数字度量。
记录量：用类描述样本特征的概括性数字度量。
例如:某研究机构准备从某乡镇５万个家庭中抽取1000个家庭用于推断该乡镇全部农村居民家庭的年人均纯收入。这项研究的总体是5万个家庭；样本是1０00个家庭；参数是５万个家庭的人均纯收入;记录量是１０00个家庭的人均纯收入。
数据的收集
2．1数据的起源
2.1。1数据的间接起源
间接起源的数据：假如与研究内容关于的原信息已经存在,我们只是对这些原信息重新加工、整理,使之成为我们进行记录分析可以使用的数据。
例如:记录公报、记录年鉴、某机构或某团队提供的数据、期刊、报纸和图书提供的数据、会议交流的数据、互联网查阅的数据等。
二手数据的优缺陷:
优点:收集以便,采集成本低,数据采集快，作用广泛等.
缺陷：针对性不够。
2。1。2数据的直接起源
普查:调查针对总体中的全部个体单位进行。
普查数据的优缺陷:
优点：调查范围广,被调查单位多,信息全方面,完整.
缺陷:调查费时,费劲,费钱．
2.2调查数据
２。2。１概率抽样和非概率抽样
反复抽样:从总体中抽取一个元素后，把这个元素放回到总体中再抽取第二个元素,直至抽取n个元素为止的抽样方法。
简朴随机抽样:从含有N个元素的总体中,抽取ｎ个元素作为样本,使得总体中的每一个元素都有相同的概率被抽中的抽样方式。
分层抽样:在抽样时,将总体提成互不交叉的若干个层级,然后按一定的比例,从各层次独立地随机抽取一定数量的个体，将各层次取出的个体合在一起作为样本。
整群抽样：先将总体划分为若干群体,然后以群作为抽样单位从中抽取部分群,再对抽中的各个群中所包含的全部元素进行观测的抽样方式.
以便抽样:调查过程中由调查员依据以便原则，自行拟定入样单位。
滚雪球抽样:调查时一方面选择一组调查单位,对其实施调查后，再请他们提供此外某些属于研究总体的调查对象，调查人员依照所提供的线索，进行此后的调查的调查方式。
2.4.1抽样误差
样本量与抽样误差成反比。随着样本量的逐渐增大，抽样误差就越小。
2。4。3误差的控制
经过样本量的大小控制可以变化误差大小，规定的抽样误差越小,所需要的样本量就越大。
第三章数据的图表展示
3。2.1分类数据的整理与图示
（3）饼图
重要用于表达一个样本（或总体)中各构成部分的数据占全部数据的比例。适合于描述结构性问题．
(4）环形图
显示多个样本各部分所占的相应比例。适合于比较研究两个或多个样本或总体的结构性问题.
3。3。1数据分组
为解决数据分组不重的问题，记录分组时习惯上规定“上组限不在内”即当相邻两组的上下限重叠时,恰好等于某一组上限的变量值不算在本组内，而计算在下一组。(a≤x＜ｂ)
3.3.2数值型数据的图示
１.分组数据:直方图
用于展示分组数据分布的一个图形。
直方图与条形图区别:
条形图：条形长度表达频数；宽度固定不变;矩形分开排列;展示分类数据
直方图：面积表达频数;宽度表达组距;矩形连续排列；展示数值型数据
3.时间序列数据:线图
重要用于反映现象随时间变化的特征,描述其变化趋势。
4.多变量数据的图示
(1）散点图
适
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