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高校毕业生就业指导课程教学案例

一、案例背景与教学目标

案例背景：

随着高等教育的普及和就业市场竞争的日益激烈，高校毕业生面临的就业压力持续增大。许多学生在求职初期常表现出职业目标模糊、自我认知不足、求职策略单一、对行业信息缺乏了解等问题。例如，部分学生盲目跟风报考热门岗位，忽视自身兴趣与能力匹配度；部分学生简历制作简单粗糙，缺乏针对性；还有学生在面试中因紧张或准备不足而错失机会。本教学案例旨在通过模拟真实求职场景与互动指导，帮助学生明确职业定位，掌握有效的求职策略，提升就业竞争力。

教学目标：

1.知识目标：使学生理解职业定位的基本理论与方法，了解求职信息获取渠道、简历优化技巧及面试礼仪与常见问题应对。

2.能力目标：培养学生自我认知与分析能力、职业探索与决策能力、简历撰写与面试表现能力。

3.素质目标：增强学生的职业规划意识、竞争意识与积极心态，树立正确的择业观与就业观。

二、教学对象

本案例适用于大三下学期或大四上学期的本科毕业生，以及有就业需求的研究生。此时学生已具备一定的专业知识储备，开始关注就业市场动态，处于职业规划与求职准备的关键时期。

三、教学过程设计

（一）课前准备与导入（20分钟）

1.课前任务布置：

*要求学生完成一份“自我评估问卷”（涵盖兴趣、性格、价值观、技能等维度）。

*搜集1-2个目标行业或意向岗位的招聘信息。

*准备一份个人简历初稿。

2.课堂导入：

*小组讨论：“请结合自身情况，谈谈你在求职过程中遇到的最大困惑或最希望得到哪些方面的指导？”引导学生分享，教师记录关键词（如“迷茫”、“简历不会写”、“面试紧张”、“不知道自己适合什么”等）。

*案例引入：简述一个典型毕业生“小A”的求职故事（小A，某普通院校文科专业，成绩中等，实习经历较少，求职时海投简历无回音，感到焦虑迷茫），引发学生共鸣，点明本节课的主题——“如何从‘小A’的困境中走出，找到自己的职业方向并有效求职”。

（二）核心理论讲解与方法指导（40分钟）

1.职业定位：知己知彼，精准导航

*自我认知：回顾课前“自我评估问卷”，引导学生从兴趣（喜欢做什么）、能力（擅长做什么）、价值观（看重什么）三个核心维度进行深入剖析。介绍SWOT分析法在个人职业规划中的应用，鼓励学生列出自身的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、面临的就业机会（Opportunities）和潜在威胁（Threats）。

*职业探索：指导学生如何利用学校就业信息网、招聘网站、行业报告、企业官网、校友资源等渠道搜集目标行业、企业及岗位的详细信息，包括岗位职责、任职要求、发展前景、薪酬福利等。强调“信息不对称”是求职失败的重要原因之一。

*决策方法：介绍职业决策平衡单等工具，帮助学生在多个职业选项中进行理性比较和选择，避免仅凭感觉或他人意见做决定。

2.求职策略：步步为营，提升实效

*信息获取：除了常规的招聘网站和校园招聘会，强调利用LinkedIn等职业社交平台、行业展会、企业开放日、导师与学长学姐内推等多元化渠道获取高质量求职信息。

*简历优化：结合学生课前提交的简历初稿，现场选取1-2份进行匿名点评。强调简历的“STAR原则”（Situation,Task,Action,Result）在描述实习和项目经历中的应用，突出个人贡献与成果量化。指导学生根据不同岗位要求调整简历内容，做到“一岗一策”，避免一份简历投遍所有岗位。

*面试准备：讲解面试的基本礼仪（着装、守时、举止、眼神交流等）。梳理常见的面试类型（结构化、半结构化、无领导小组讨论、行为面试等）及应对策略。重点训练学生对“请做一下自我介绍”、“你的优点和缺点是什么？”、“为什么选择我们公司/这个岗位？”、“未来三到五年的职业规划是什么？”等经典问题的回答思路与表达。

（三）互动实践与情景模拟（60分钟）

1.职业定位工作坊（30分钟）：

*将学生按5-6人一组进行分组。

*每组发放一套“职业探索卡片”（包含不同行业、岗位、工作内容、发展路径等信息）。

*任务一：每位学生基于课前自我评估和课堂所学，在组内分享自己初步的职业定位想法，其他组员提供反馈与建议。

*任务二：小组合作，为一位虚拟的“有典型困惑的毕业生”（教师提供背景信息，如专业、性格特点、实习经历等）进行职业方向分析与建议。

*教师巡视各小组，进行针对性指导，并选取1-2个小组进行成果展示与点评。

2.模拟面试演练（30分钟）：

*邀请2-3名学生志愿者（可提前报名），分别扮演“求职者”和“面试官”。

*教师设定一个常见岗位（如市场营销专员、行政助理、软件工程师等），