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2025年学历类自考行政法学-学前教育史参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

学前教育史中，我国古代学前教育思想最具代表性的人物是谁？

【选项】A.孔子B.老子C.墨子D.孟子

【参考答案】A

【解析】孔子是我国古代最伟大的教育思想家，其教育思想对后世学前教育产生了深远影响，如强调“有教无类”、“因材施教”等，这些思想在学前教育领域也得到了广泛应用。老子、墨子、孟子虽然也是先秦时期的重要思想家，但其教育思想与学前教育的关联性不如孔子显著。

2.

在学前教育史上，首次系统提出儿童发展阶段性理论的学者是？

【选项】A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利

【参考答案】B

【解析】卢梭在《爱弥儿》中首次系统提出了儿童发展的阶段性理论，强调儿童在不同发展阶段具有不同的身心特点，教育应根据儿童的发展阶段进行。夸美纽斯虽然重视教育的基础性，但未系统提出阶段性理论。福禄贝尔和蒙台梭利虽对学前教育有重要贡献，但阶段性理论的提出者并非他们。

3.

我国学前教育史上，“活教育”理念的倡导者是？

【选项】A.陶行知B.蔡元培C.严济慈D.孙中山

【参考答案】A

【解析】陶行知是我国现代著名的教育家，他倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“活教育”理念，对我国的学前教育产生了深远影响。蔡元培、严济慈、孙中山虽然也是重要人物，但与“活教育”理念的直接关联性较小。

4.

学前教育史中，蒙台梭利教育法的核心特征是什么？

【选项】A.以教师为中心B.以儿童为中心C.以教材为中心D.以考试为中心

【参考答案】B

【解析】蒙台梭利教育法的核心特征是“以儿童为中心”，强调通过自由活动和感官训练促进儿童自主发展。教师在其中扮演引导者的角色，而非中心。教材和考试在蒙氏教育中并非核心。

5.

我国古代学前教育中，“胎教”思想的起源可以追溯到哪个时期？

【选项】A.夏商周B.秦汉C.魏晋南北朝D.唐宋

【参考答案】A

【解析】胎教思想最早出现在夏商周时期，如《大戴礼记·保傅》中就有记载，强调孕妇的行为举止对胎儿的影响。秦汉、魏晋南北朝、唐宋时期虽然也有胎教思想的发展，但其起源最早可追溯至夏商周。

6.

学前教育史中，卢梭的教育著作《爱弥儿》的主要观点是什么？

【选项】A.强调纪律教育B.主张自然教育C.提倡精英教育D.反对儿童游戏

【参考答案】B

【解析】卢梭在《爱弥儿》中主张“自然教育”，强调教育应顺应儿童的天性，反对过度干预和束缚。纪律教育、精英教育、反对儿童游戏均与卢梭的观点不符。

7.

我国学前教育史上，首次系统引进西方学前教育思想的人物是谁？

【选项】A.严复B.蔡元培C.陶行知D.王国维

【参考答案】D

【解析】王国维是我国近代著名学者，他首次系统引进了西方的学前教育思想，如蒙台梭利、福禄贝尔等人的教育理念，对我国学前教育现代化产生了重要推动作用。严复、蔡元培、陶行知虽然也是重要人物，但首次系统引进西方学前教育思想的是王国维。

8.

学前教育史中，皮亚杰的认知发展理论对学前教育的最大贡献是什么？

【选项】A.强调游戏的重要性B.提出发展阶段理论C.主张行为主义训练D.反对感官教育

【参考答案】B

【解析】皮亚杰的认知发展理论对学前教育的最大贡献是提出了儿童认知发展的阶段性理论，如感知运动阶段、前运算阶段等，为学前教育提供了科学的理论依据。强调游戏的重要性、主张行为主义训练、反对感官教育均与皮亚杰的理论贡献不符。

9.

我国古代学前教育中，“乐教”思想的代表人物是谁？

【选项】A.孔子B.老子C.荀子D.韩非子

【参考答案】A

【解析】孔子强调“乐教”，认为音乐教育对儿童品德和情感的陶冶具有重要意义，如《论语》中“兴于诗，立于礼，成于乐”的论述。老子、荀子、韩非子虽然也是重要思想家，但“乐教”思想的代表人物主要是孔子。

10.

学前教育史中，杜威的教育哲学对学前教育的核心影响是什么？

【选项】A.强调知识传授B.主张经验学习C.反对儿童自主性D.提倡死记硬背

【参考答案】B

【解析】杜威的教育哲学核心是“经验学习”，强调教育应通过儿童的实际经验进行，主张“做中学”。强调知识传授、反对儿童自主性、提倡死记硬背均与杜威的教育哲学相悖。

11.

学前教育史中，中国古代学前教育的主要特点是？

【选项】A.注重智力开发，强调学科知识传授

B.强调品德教育，注重礼仪规范培养

C.以家庭为中心，缺乏系统教育机构

D.采用现代科学方法，注重实证研究

【参考答案】B

【解析】中国古代学前教育以儒家思